資源描述：
《走近陶行知，篤行愛的教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、走近陶行知，篤行愛的教育 陶行知辦學“愛滿天下”“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他博愛無私，是中國教育的楷模，是中國教師做人的鏡子。他兀兀窮年，力排眾難，走近平民，嘔心瀝血創(chuàng)造教育，實施推行“生活教育”“民主教育”“教、學、做合一”等理論，全面推進素質(zhì)教育。在百年后的今天，陶行知先生教育平等，民主辦學的先進思想和致力實踐的探索精神更顯珍貴，愈加燦爛！ “辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師?！蔽覀儗W習仿效陶行知，尤其要對來自平民家庭的學生傾注愛心。我所在的五山小學，生源多數(shù)來自外來打工的流動人口家庭，孩子的父母早出晚歸，為生存辛苦打拼，幾乎沒有閑暇顧及孩子學習。家長常認為，自己只是將孩子撫養(yǎng)
2、長大，讀書學習就交給學校了，將來的出息還要靠孩子自己努力。由于務工家庭的學生來自不同的省市、地區(qū)，生活地域的習慣不同，家庭安居條件不同，所學的教材也有不同。因此，學校教育教學管理中，要想培養(yǎng)孩子們擁有良好的生活和學習習慣，就面臨著問題多、難度大的阻礙?！ 『V行愛的教育，教師就應尊重學生，要在指導學生學習的過程中，保護和培養(yǎng)學生個體積極向上，集體共性發(fā)展的陽光精神?！ ∫弧⒑V行愛的教育是心心相印的切實關(guān)照 “真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！?作為班主任，首先要能夠做到與孩子們平等溝通。班主任要想法子親近孩子，給出時間、空間，讓孩子們能動地表現(xiàn)自我，從而使他們更愿
3、意敞開心扉跟教師交流。面對孩子的天真活潑和頑皮，我們千萬不可主觀理解，更不可頤指氣使地批評他們?！ ∫惶煜挛纾袑W生匯報我們班的小俊打人了。我找來小俊問道：“小俊，是你動手了？”他憋屈地申辯：“老師，其實我是想和大家一起玩的?！痹瓉硎囚[誤會了。因為，平時小俊經(jīng)常不寫家庭作業(yè)，成績也是倒數(shù)，所以很少有學生愿意同小俊一起玩。了解真相后，我不忍心去批評他?！案腥诵恼?，莫先乎情?！蔽抑t和地說：“你想找誰玩，就要主動招呼。禮貌友好，你就會有更多的朋友?！彼胶土诵┰S，點頭答應了?！ ∑鋵嵨以缇土粢獾剑】〔⒉幌裢g的孩子那么活潑，他總是言談木訥。他的父母在外地跑長途，很少回來。六十多歲的奶奶照顧他，每天
4、往來騎著小三輪接送他，總有些力不從心。平時，小俊的衣著不夠整潔，學習也落后一些，小朋友們都有些疏遠他。我想著，小俊的內(nèi)心一定很孤獨，該從哪方面入手，溫暖他的心，讓他融入集體呢？ 仔細觀察后我發(fā)現(xiàn)，小俊懂禮貌，懂節(jié)約。每天早晨，他會主動向老師問好；教室電燈值日生忘關(guān)了，他會悄悄上前關(guān)上；平時他嘴不饞，別的小朋友吃零食，他也不眼饞。一個父母遠離身邊的小孩，能做到這些是多么的可貴！我開始發(fā)自內(nèi)心地喜歡他。在他幫值日生關(guān)燈時，我微笑著送他精美的圖書；課堂上他不舉手，我也嘗試讓他發(fā)言；我還幫助他補課，督促他補齊作業(yè)；我多次走訪，說服他的父母每周至少能夠給孩子打一次電話。7 現(xiàn)在我們班上那個臟兮兮的小
5、男孩兒不見了，記載不寫作業(yè)的名單上也很少有小俊了。在最近的測驗中，他的成績比之前還提高了20分。 二、篤行愛的教育是耐心發(fā)現(xiàn)的自覺改正 “愛滿天下”是陶行知畢生教育實踐的寫照，他善待每個孩子，反對生硬的批評和體罰?，F(xiàn)在的孩子個性表現(xiàn)都較強，他們犯了錯誤，我們教師就要真心理解他們，要春風化雨地讓他們感受到教師教育他們成長的愛心，從而達到認識錯誤、改正自我的目的?！ ∫惶煜挛?，我正在辦公室批改作業(yè)。有學生急匆匆地進來匯報：“老師，昨天是小亮多吃了一塊牛排的。”的確，食堂是點好了數(shù)的，昨天最后一位學生卻沒有吃著牛排。我心里感覺，這可能是孩子一時興起，最好冷處理，把這件事暫且放一放。 又一次午餐
6、，一大盆金黃色的牛排散發(fā)著陣陣濃香，學生們一個個都很高興。輪到了小亮盛飯了，他慢慢靠近桌子，一下子挑了兩塊牛排，快速回到自己的位置，大口吃了起來，還以為其他同學看不見而沾沾自喜呢。飯后，我叫出他詢問，他默不作聲，還神氣地搖頭，真是可笑、可氣。但是我一點也不生氣：“老師認為你還是一個很好的孩子，就是一時感覺食堂里的牛排太好吃了，就不顧別人了。但是，最后那位謙讓你的小朋友就只能沒得吃了，那他心里可不會高興啊。以后你要管住自己的嘴，不允許占便宜。”說完后，我輕輕拍著他的后背放他走了?！ 『髞硪淮挝绮?，也是有牛排，小亮很情愿地夾了一塊，并朝我似乎抱歉地笑了笑。只見他快速地走到上次少吃了牛排的同學身旁，
7、大方的挑起牛排給他，真誠地說了一聲：“對不起，還給你。”“沒關(guān)系，我知道你特別愛吃牛排的?！蹦俏粚W生也很大方地原諒了他。7 從這次事件中，我更加明白：愛的教育不是仁慈放任，更不是武斷批評，而要照顧到學生的內(nèi)心，不當眾批評學生，要留有回旋余地讓他們思考，使他們獲得自我覺悟并改正。這是孩子們犯錯誤時最為樂意接受的批評教育的有效方法。由此可見，教師篤行愛的教育，就要深入學生的內(nèi)心世界，更要有沉得住氣的
