資源描述：
《學(xué)生管理學(xué)論文范文-簡(jiǎn)論小學(xué)班主任班級(jí)管理中的幾點(diǎn)看法word版下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生管理學(xué)論文范文:簡(jiǎn)論小學(xué)班主任班級(jí)管理中的幾點(diǎn)看法word版下載小學(xué)班主任班級(jí)管理中的幾點(diǎn)看法論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于小學(xué)班主任班級(jí)管理中的兒點(diǎn)看法的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：，從了解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、教育學(xué)主、培養(yǎng)學(xué)主等方面淺談幾點(diǎn)看法，以期能夠?yàn)榻窈蟮陌嗉?jí)管理工作提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。一、了解學(xué)生要采用靈活多樣的策略班主任在在了解學(xué)生的信息時(shí)必須系統(tǒng)全面，包括如下多個(gè)層面：姓名、性別、年齡、健康程度等基本情況；父母職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、居住條件等家庭情況；智力特點(diǎn)、情感意志特點(diǎn)在小學(xué)教育中，班主任占有舉足輕重的地位，其工作是否到位直接影
2、響到學(xué)牛?的學(xué)習(xí)、?；畹雀黜?xiàng)工作能否順利開展?？梢哉f，班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和守護(hù)者，其不僅需要在學(xué)習(xí)上全面系統(tǒng)地監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生，而且需要像家長(zhǎng)一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。一名成功的班主任，必須在班級(jí)管理工作中勤動(dòng)腦筋、多下工夫。本文中，我將結(jié)合自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，從了解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生等方面淺談幾點(diǎn)看法，以期能夠?yàn)榻窈蟮陌嗉?jí)管理工作提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。一、了解學(xué)生要采用靈活多樣的策略班主任在在了解學(xué)生的信息時(shí)必須系統(tǒng)全面，包括如下多個(gè)層面：姓名、性別、年齡、健康程度等基本情況；父母職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、居住條件等家庭情況；智力特點(diǎn)、情感意志特點(diǎn)、性格和氣質(zhì)類型等個(gè)性特征。
3、通過研究，本人總結(jié)出細(xì)致觀察、家訪及談話等有效了解學(xué)生的策略。(1)班主任要對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行全面觀察，了解其課堂學(xué)習(xí)狀況。課堂狀態(tài)能夠比較真實(shí)地反映出學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況，班主任應(yīng)當(dāng)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解其學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，以便課后對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。與此同時(shí)，班主任還要對(duì)學(xué)乞在課外活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)觀察，了解其性格特征和人際交往能力，以便實(shí)現(xiàn)與學(xué)生和諧、順利及有效的交流。(2)班主任要通過家訪的方式了解學(xué)生的校外表現(xiàn)。在當(dāng)前的小學(xué)教育中，已經(jīng)很少有教師進(jìn)行家訪這一活動(dòng)了，但本人卻始終認(rèn)為這是深入了解學(xué)生的一種極為有效的策略。在班級(jí)管理的過程中，我始終堅(jiān)持家
4、訪并制定了詳細(xì)的家訪計(jì)劃，做到每學(xué)期對(duì)班內(nèi)所有學(xué)生至少家訪一次，遇到特殊情況再具體安排。在與家長(zhǎng)進(jìn)行交談時(shí)，我既堅(jiān)持實(shí)話實(shí)說，又委婉地表達(dá)出個(gè)人看法。對(duì)于優(yōu)秀生，我通常在肯定其長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，談其今后努力方向的方式，巧妙指出其存在的不足；對(duì)于后進(jìn)生，我多從其優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)切入話題，與家長(zhǎng)談其近期取得的進(jìn)步，探討推動(dòng)學(xué)&繼續(xù)進(jìn)步的策略。在輕松愉快的氛圍中指岀學(xué)生的不足，最終落腳到家庭與學(xué)校攜手努力、共促學(xué)生全面發(fā)展的層面上。客觀地說，家訪給我?guī)砹舜罅空鎸?shí)的第一手資料，讓我全而系統(tǒng)地了解到班內(nèi)學(xué)生多方面的信息。我深深地知道：有些孩子不敢對(duì)老師暢所欲言，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)與生活中遇到了這樣或那樣的困難
5、；有些孩子不敢表現(xiàn)自己，是因?yàn)橛泻苌畹淖员扒榻Y(jié)；有些孩子無理取鬧，只是為了獲得別人的注意……(3)班主任要定期或不定期地與學(xué)半進(jìn)行單獨(dú)談話，及時(shí)了解其學(xué)習(xí)和生活狀況。經(jīng)過多方面的努力，我在孩子們心目中變得威嚴(yán)而乂慈愛，他們很愿意與我進(jìn)行交流，并且能夠把藏在心中的小故事與我分享。因此，我走進(jìn)了孩子們的世界，有機(jī)會(huì)解讀他們的心聲，成為他們的良師益友。二、以平等博愛之心對(duì)待所有學(xué)生毫無疑問，各個(gè)層次的學(xué)生在知識(shí)能力、道德水平、氣質(zhì)性格以及家庭背景等方面都會(huì)存在差異，小學(xué)生當(dāng)然也不例外。作為一名班主任尤其是小學(xué)班主任，在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)做到有教無類、一視同仁，不以自己的喜好作為關(guān)心孩子程度高低的
6、標(biāo)準(zhǔn)，要平等地對(duì)待所有孩子，關(guān)心他們、愛護(hù)他們。在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，我根據(jù)學(xué)生情況的差異采取了不同的管理策略，始終以平等的態(tài)度對(duì)待所有學(xué)生。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我既肯定其在學(xué)習(xí)中的突出表現(xiàn)，也教育他們不要驕傲，并鼓勵(lì)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)；對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，我引導(dǎo)他們找到前進(jìn)的突破口,肯定其近期所取得的進(jìn)步，激發(fā)其自信心；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，我和他們一起分析其成績(jī)不達(dá)標(biāo)的理由并制定提高計(jì)劃，困難面前與他們同在；對(duì)于乖巧聽話的學(xué)生，我夸贊其品質(zhì)的優(yōu)秀，并引導(dǎo)他們繼續(xù)保持；對(duì)于比較淘氣的學(xué)生，我則從肯定其閃光點(diǎn)入手，對(duì)他們做到“憤啟煤發(fā)”?？偠灾呗杂挟?，態(tài)度無別。以處理學(xué)生矛盾、分配座
7、位、布置任務(wù)等具體管理工作為例，有的班主任會(huì)在潛意識(shí)中偏向成績(jī)好和聽話的學(xué)主，自己不自覺地對(duì)所謂的“后進(jìn)生、搗蛋鬼”作了不公平的判定。我在面對(duì)這種理由的時(shí)候，時(shí)刻提醒自己要“一碗水端平”，一方面理解、原諒犯錯(cuò)誤的學(xué)生，另一方面通過溝通了解到學(xué)生犯錯(cuò)的理由，并引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。事實(shí)證明，這樣的策略是可行且有效的。三、與學(xué)生溝通要曉之以理、動(dòng)之以情在和學(xué)牛進(jìn)行溝通的時(shí)候，班主任要注重策略的科學(xué)性，曉之以理、動(dòng)之以情。班主任對(duì)學(xué)生的愛必須是真心的
