跨文化意識在英語教學中的運用

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1、跨文化意識在英語教學中的運用　　內容摘要：語言是文化的一部分，語言不能離開文化而存在。學習英語時，在英語國家文化背景學習以及跨文化意識的培養(yǎng)是英語教學與學習中不可忽視的重點。本文從大學英語教學中跨文化意識培養(yǎng)的必要性入手，提出了如何在大學英語教學中培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力的方法。　　關鍵字：跨文化英語教學培養(yǎng)　　英語教學的根本目的是實現(xiàn)和英語國家的跨文化交際，使生活在漢語與英語兩種不同文化背景下的人可以相互交流，相互學習。在與英語國家的文化交際中，如果不了解對方的文化，就無法正確理解和運用英語。因此，在大學英語教

2、學中跨文化意識的培養(yǎng)是極為重要的?！　∫?注重英語民族文化的講解3　　語言是人類最重要的交流工具，具有地區(qū)差異，具有傳播文化和道德觀念，傳承文化與跨文化交流的重要作用。語言是文化的載體，也是一種社會標記，體現(xiàn)語言使用者的民族文化特性，而文化也影響語言和語言的使用。不同語言從表面看是形式的不同，即語言規(guī)律性、穩(wěn)定性和脫離語境而單獨進行分析和解釋的不同。就其本質來說，還是語言功能的不同，即其表現(xiàn)的交際意義的不同，而不同的文化背景決定了這種差異。因而在大學英語教學中，必須讓學生掌握這種語言背后所體現(xiàn)的文化內涵，單純在教學中讓學生

3、學習語言，是不能保證學生在與英語國家的交流中有效、無誤的溝通和理解的。所以，大學英語教學應該將語言與文化及人文精神融為一體，對英語語言所代表和負載的文化進行分析、比較，從而引導學生文化概念的形成，引導學生形成鑒別不同文化的能力。眾所周知，英語承載了英美民族文化，英語學習理應強調英美文化的導入。在英語教學中為英語專業(yè)的學生引入外國文化方面的書籍，使學生充分理解英美文化的內涵，同時幫助學生更有效的理解英語的語言環(huán)境?！　《?注重培養(yǎng)跨文化交際意識與能力　　人們常說：“出國問禁，入鄉(xiāng)隨俗”，這都是跨文化意識的體現(xiàn)，了解了這些有助

4、于學生在英語交際中輕松應對，做到禮貌得體。導入的文化內容與學生所學的語言內容密切相關，與日常交際所涉及的主要方面密切相關，要突出語言的生動性、情景的真實性、材料的生活性，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感，激起學生的求知欲，以促進學習效率，加快學習過程，培養(yǎng)學生對自己民族的了解和熱愛，對他民族文化的理解和尊重，從而使學生擁有合理的跨文化心態(tài)。通過日常教學滲透，充分挖掘和利用教材內涵?，F(xiàn)行的大學英語教材內容很多都與文化背景知識相關。教材的內容也不局限于學習，而是通過學習引發(fā)學生產生相應的思考，進一步引起他們的探討與研究。只要充分

5、挖掘其中的內涵，以教材為線索，通過日常課堂教學隨時都能提供和補充相關的文化背景知識，在學習文章的同時，讓學生了解外國的文化環(huán)境。語言教學的實質就是交際和語言的應用，這就要求我們在課堂上除了完成基本的語言學習，還應充分為交際提供時間、環(huán)境和實踐的機會。　　三.注重不同文化背景知識的比較與思考3　　文化是具有獨特性的，不同國家的文化是互不相同的。這就要求外語教學與學習能夠起到跨文化交際的作用。人們用語言進行交際，不但要講究言語的正確性，而且要講究得體性、可行性以及可接受性。語音、語法、詞匯都正確的言語不一定得體，甚至可能不被接

6、受。在交際中，應根據(jù)交際的目的、對象和場合結合其文化背景、語言習慣對所用詞匯、句式等做出正確的選擇。在教學生學習英語語言的同時，也應向學生講解相應的社會背景與文化知識。這樣才能真正使語言知識成為幫助他們交流的工具，真正體會到學習英語的樂趣。隨著西方文化的傳播與交流和大學生思想認識的不斷開闊，越來越多的西方節(jié)日受到了大學生的喜愛，這些節(jié)日都是文化的一種表現(xiàn)。在這些節(jié)日進行教學的時候，一方面，可以了解節(jié)日的起源、人們的慶祝方式等有關文化；另一方面，也可以把它們和中國的一些節(jié)日作比較。圣誕節(jié)與春節(jié)、情人節(jié)與“七夕”，鼓勵學生找出

7、他們的相同之處；同時也比較出兩者的不同，再從文化的角度理解這些不同，特別是哪些文化影響到人們具體行為的地方。背景知識的比較與思考，可以幫助學生更好理解文化差異，轉換角度思維，促進英語學習?！　⒖嘉墨I：　　[1]曾美婷.大學英語教學實踐中文化知識的導入[J].讀與寫：教育教學刊，2009，（6）.　　[2]汪慧.在大學英語教學中跨文化交際的導入研究[J].吉林廣播電視大學學報，2011（2）.　　俞婕，江西理工大學講師。3