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《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)初探 任務(wù)型教學(xué)是一種以學(xué)習(xí)者為本的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過(guò)程任務(wù)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以任務(wù)活動(dòng)為主要教學(xué)途徑，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)?！ ∫弧⑦m合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂的任務(wù)形式 設(shè)計(jì)任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此，我們教師應(yīng)以興趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量活潑而有趣。隨著農(nóng)村教學(xué)改革的不斷深入，及教學(xué)設(shè)施的不斷完善，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以使用實(shí)物教學(xué)、圖片教學(xué)、簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)、游戲教學(xué)、歌曲教學(xué)、兒歌教學(xué)、謎語(yǔ)教學(xué)、體
2、態(tài)語(yǔ)教學(xué)等，還可以設(shè)計(jì)更多具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的任務(wù)形式： ?。ㄒ唬┍硌菪腿蝿?wù)。小學(xué)英語(yǔ)教材趣味性強(qiáng)，對(duì)話部分安排的任務(wù)是學(xué)習(xí)完以后進(jìn)行表演。上課伊始，教師應(yīng)馬上布置學(xué)生本節(jié)課的任務(wù)，學(xué)生馬上開(kāi)始閱讀文章，不理解的詞句學(xué)生可以舉手提問(wèn)，這時(shí)教師不立即解答，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再去聽(tīng)錄音，然后教師再講解。然后學(xué)生分組練習(xí)。每個(gè)小組輪流表演，其他組的學(xué)生就是評(píng)委，對(duì)每一組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。無(wú)論表演的精彩與否，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)英語(yǔ)會(huì)話，并受到關(guān)注。4 ?。ǘ└?jìng)賽型任務(wù)。英語(yǔ)競(jìng)賽不僅培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，而且還培養(yǎng)他們的合作精神和集體
3、榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)單詞或句子時(shí)，一開(kāi)始就布置任務(wù)，讓全班開(kāi)展小組競(jìng)賽。有了任務(wù)以后，學(xué)生積極練習(xí)，組內(nèi)成員互相幫助。這樣學(xué)習(xí)效率明顯提高，學(xué)生也喜歡這樣的活動(dòng)。競(jìng)賽結(jié)束后，給獲勝的小組插上紅旗，或貼上五角星，鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力?！ 。ㄈ┱{(diào)查型任務(wù)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)任何事物都充滿了好奇心。他們總是樂(lè)于、敢于做種種調(diào)查。調(diào)查型任務(wù)滿足了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生交往能力。用英語(yǔ)做調(diào)查能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。雖然小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容不多，但可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易操作的調(diào)查?！ 。ㄋ模┙浑H型任務(wù)。英語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)
4、用語(yǔ)言能力最直接的方法之一。也是英語(yǔ)課程的最終目標(biāo)。在小學(xué)英語(yǔ)中提倡采用真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生先學(xué)習(xí)有關(guān)的句型對(duì)話，然后教師利用實(shí)物及多媒體，營(yíng)造出真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。 為了完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，盡力調(diào)動(dòng)各種語(yǔ)言和非語(yǔ)言資源進(jìn)行意義構(gòu)建，以達(dá)到解決某個(gè)交際問(wèn)題的目的。教師設(shè)計(jì)一些交際型任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地有意義地運(yùn)用語(yǔ)言，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化語(yǔ)言的環(huán)境?！ ≡诮虒W(xué)“Atthefruitshop”這個(gè)話題時(shí)。將教室的課桌擺成水果超市的貨臺(tái)。在上面擺上四種學(xué)習(xí)
5、的水果并貼上標(biāo)簽。并準(zhǔn)備出購(gòu)物袋，將學(xué)生分組，每組選出一名學(xué)生扮演售貨員，其他同學(xué)根據(jù)教師布置的購(gòu)買任務(wù)，用所學(xué)句子：Howmuchisit？Howmucharethey？進(jìn)行購(gòu)買相應(yīng)數(shù)量的水果，這樣培養(yǎng)了學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交際和解決問(wèn)題的能力?！ ∪蝿?wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵就是創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)情境，激勵(lì)學(xué)生共同參與、共同交流、共同學(xué)習(xí)。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活和實(shí)際水平的教學(xué)4目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。要突出以學(xué)生為主體，注重情感交流，同時(shí)，要尊重個(gè)體差異，力求使活動(dòng)設(shè)
6、計(jì)與組織成為小學(xué)生在教學(xué)指導(dǎo)下建構(gòu)知識(shí)、提高能力、展現(xiàn)個(gè)性和發(fā)展心智的過(guò)程?！ 《?、小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)具體任務(wù)的原則 ?。ㄒ唬┍M早布置任務(wù)，要有明確的目的性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真鉆研教材。圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)。雖然小學(xué)英語(yǔ)注重寓教于樂(lè)，但在兼顧對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的同時(shí)，要把英語(yǔ)的交際性和實(shí)用性放在首位。一堂課的開(kāi)始就把任務(wù)布置下去的效果比較好。因?yàn)樵诖藭r(shí)，學(xué)生還沒(méi)有足夠的知識(shí)和能力來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。如果讓學(xué)生帶著任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷獲得完成任務(wù)必需的知識(shí)和能力，直至順利完成任務(wù)。那么這個(gè)教學(xué)任務(wù)就自
7、然成了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的指南針，指揮學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中積累知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力?！ 。ǘ┰O(shè)計(jì)的任務(wù)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際特點(diǎn)。學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，只有聯(lián)系生活，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握才能扎實(shí)，在牛津英語(yǔ)2BUnit1《Farmanimals》的教學(xué)中，學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，這些動(dòng)物都是在農(nóng)村家家常見(jiàn)的，所以上課伊始，教師可以直接布置任務(wù)，分組調(diào)查同學(xué)們的家里養(yǎng)了哪些家禽。并用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出這些動(dòng)物，然后利用所學(xué)句子問(wèn)答：Whatdoyousee？Iseea…讓農(nóng)村學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)完成任務(wù)，比模擬農(nóng)場(chǎng)，憑空想象的
8、效果更好。 ?。ㄈ┤蝿?wù)要面向全體，保持信心，體驗(yàn)成功?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）教學(xué)建議中指出，“4在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！彼越處熢谠O(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，除了考慮學(xué)生的興趣，還要考慮到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！ 。ㄘ?zé)任編校：合歡）4
