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《換位思考 讓溫情更貼心》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、換位思考讓溫情更貼心 當(dāng)前的班級(jí)管理主張班主任向西方的班級(jí)管理制度學(xué)習(xí)，但是我們的學(xué)生首先是接受中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化基因的中國(guó)人，思維行為方式打上了深深的中國(guó)烙印。中國(guó)人是最講情感的，只有從情感出發(fā)才能建立兩者的溝通點(diǎn)?！ 〉怯袝r(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己的溫情管理雖然費(fèi)了很多心力，甚至掏了不少錢，但是好像沒(méi)什么效果。后來(lái)我看到這樣一則笑話： 妻子正在廚房炒菜?！ ≌煞蛟谒赃呉恢眹Z叨不停：“慢些，小心！火太大了。趕快把魚(yú)翻過(guò)來(lái)，油放太多了，小心油濺著自己！” 妻子脫口而出：“我知道這些，不用你指手畫腳的。” 丈夫平靜地答道：“我只是要讓你知道，我在開(kāi)車時(shí)，你在旁邊一直叫
2、我注意這個(gè)注意那個(gè)，我的感覺(jué)如何……” 這雖然是一個(gè)笑話，卻告訴我們即使做好事也要考慮對(duì)方的感受，也要學(xué)會(huì)換位思考。一些做慈善的人，當(dāng)著大眾的面救濟(jì)窮人，得到救助的人心里面一點(diǎn)也沒(méi)有感激之情，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都需要被尊重。換位思考簡(jiǎn)單說(shuō)就是設(shè)身處地，將心比心，是雙方達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。我們將自己的內(nèi)心世界，如思維方式、情感體驗(yàn)等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，它既是一種理解，更是一種更深層次的關(guān)愛(ài)?！ ∫?、從90后的思維方式體現(xiàn)教師的溫情4 我們要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在我們學(xué)生的另一個(gè)身份，他們已經(jīng)是90后的人，已經(jīng)和我們有很大的代溝，很多想法已經(jīng)與我們不同。90后的學(xué)生價(jià)值觀更加現(xiàn)實(shí)
3、，個(gè)性更加張揚(yáng)，對(duì)班主任也提出了更高的要求?！ 。?）現(xiàn)在的學(xué)生生活在信息社會(huì)，90后的學(xué)生更注意在思維上創(chuàng)新。他們新的想法我盡量滿足，如文娛匯演我給他們做了現(xiàn)在追星的牌子來(lái)支持他們喜歡的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上每年搞點(diǎn)新花樣，滿足90后愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。在教育上避免老套，面對(duì)90后我在班會(huì)課很少講大道理，而是通過(guò)剪輯一些電視電影中的片段來(lái)說(shuō)明道理，我要說(shuō)的話直接打在上面，省得學(xué)生覺(jué)得我像唐僧一樣煩。90后的學(xué)生道理他們都懂，老師怎樣用新的方式讓學(xué)生接受非常重要。4 ?。?）90后的學(xué)生更注重自己的思維體驗(yàn)，更信服自己實(shí)踐得來(lái)的道理。班級(jí)組建初期我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一件印
4、有班級(jí)口號(hào)的文化衫，花了錢也沒(méi)有什么效果，因?yàn)檫@只是我的想法，不是學(xué)生們的。后來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)與否在于前后桌四人的關(guān)系如何，我想加強(qiáng)這層關(guān)系，讓他們四個(gè)人一起努力。我沒(méi)有直接說(shuō)教，而是進(jìn)行了一次娛樂(lè)比賽，前后桌四個(gè)人共同出一個(gè)節(jié)目，比賽誰(shuí)的創(chuàng)意更好。在一個(gè)星期內(nèi)下課他們都在討論，比賽當(dāng)然也是精彩無(wú)比、創(chuàng)意無(wú)限。我也是尊重90后希望把他們當(dāng)大人的愿望，借學(xué)校的多功能廳，參照茶話會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是比賽后全班投票，得獎(jiǎng)的節(jié)目重獎(jiǎng)，讓學(xué)生明白一起努力的好處。最后大家把最佳表演的票都投給了金樓云同學(xué)，讓他感受到了集體的溫暖，對(duì)人生又充滿了希望。比賽后更是發(fā)
5、生了一件讓我意想不到的事情：得獎(jiǎng)的學(xué)生把自己的獎(jiǎng)品分給同學(xué)，有些沒(méi)有得獎(jiǎng)的學(xué)生得到的東西更多，我也分到無(wú)數(shù)。我在講臺(tái)上看到這個(gè)溫馨的場(chǎng)面，一陣溫暖：這個(gè)班才算是真的班級(jí)了。從此，班級(jí)的凝聚力上了一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)在有時(shí)間我會(huì)拍一點(diǎn)主題教育式的微電影，學(xué)生人人參與，通過(guò)角色自己親自來(lái)體會(huì)為人處事的道理?！ 。?）90后的學(xué)生更注意個(gè)性。我給他們看我為上一屆學(xué)生制作的，我感覺(jué)還不錯(cuò)的大學(xué)夢(mèng)想卡，想不到他們看后反映冷淡：沒(méi)有個(gè)性，傻乎乎地站在大學(xué)門口；太小，人也看不清楚。為此，我首先將夢(mèng)想卡改成海報(bào)大小，然后利用假期制作了一個(gè)暑假：改創(chuàng)意要讓學(xué)生滿意，拍照片要讓學(xué)生滿意，制作也
6、天衣無(wú)縫并且要有視覺(jué)沖擊力。整個(gè)暑假我每天工作到晚上12：00，比平時(shí)還忙，下載的圖片達(dá)到20個(gè)G，我好幾次想放棄，但學(xué)生的期待還是堅(jiān)持下來(lái)了，因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)這個(gè)經(jīng)歷告訴學(xué)生們一個(gè)道理：從空想變?yōu)楹?bào)已經(jīng)很不容易，從海報(bào)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)更要付出不懈的努力。因?yàn)樽鹬亓藢W(xué)生的個(gè)性，學(xué)生非常喜歡，并且更加努力地為自己的理想而奮斗?！ 《膶W(xué)生的情感體驗(yàn)改進(jìn)教師的教育行為 我們現(xiàn)在過(guò)于重視學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，但是學(xué)生畢竟還是孩子，孩子的思維是感性的，他們更注重眼前的感受，注重眼前的情感體驗(yàn)?！ ?duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)普遍的問(wèn)題：就是臨近畢業(yè)學(xué)生們要相互寫留言冊(cè)，但是這時(shí)又是高考前的關(guān)
7、鍵時(shí)期。如果一個(gè)學(xué)生給全班寫個(gè)遍，起碼需要幾個(gè)晚自修，最重要的是，高考前本應(yīng)保持的一顆平常心被激蕩得飛揚(yáng)澎湃，使得有些學(xué)生幾乎完全沒(méi)有了平靜的學(xué)習(xí)心態(tài)。第一次帶高三時(shí)，我用了“見(jiàn)誰(shuí)寫就收誰(shuí)”的方式，效果實(shí)質(zhì)上卻是“4野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。后來(lái)，我仔細(xì)一想，這也是人之常情，這個(gè)舉動(dòng)也說(shuō)明了學(xué)生之間有著深厚的感情。我想我能不能把這個(gè)問(wèn)題幫他們解決一下呢？ 于是我買了一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)，每個(gè)學(xué)生一張照片，并刻成光盤，除了個(gè)人照片之外，還有班級(jí)合影，寢室合影，好朋友合影，班級(jí)風(fēng)光，校園風(fēng)光，學(xué)生們的通訊錄，并且在教室里向大家一一做了展示，并表示希望大家靜心讀書，畢業(yè)時(shí)會(huì)
