資源描述：
《如何在剪紙教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、如何在剪紙教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 剪紙是流傳于我國民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，它具有獨特的審美情趣和魅力，能充分表現(xiàn)各地的民俗文化風貌。特別是北方剪紙，如海倫、北安等地的剪紙，都富有濃郁的地方特色。剪紙教學也是美術(shù)教育的有機組成部分，是一項綜合性很強的手腦并用的實踐活動。在剪紙教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一個重要的教學目標，那么，如何在剪紙教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？ 一、激發(fā)學生的剪紙興趣 興趣是最好的老師，要想使學生的剪紙技巧得到發(fā)展，激發(fā)學生對剪紙的興趣是非常重要的。只有學生對剪紙產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會主動參與其
2、中，積極地用眼觀察，用心感悟，動腦思考，動手制作，積極探索，這樣學生的剪紙潛能才能得到充分發(fā)展和提高。在剪紙教學中，教師不應(yīng)采取強制的方式約束和訓(xùn)練學生，因為這樣做不僅不能激起學生對剪紙的學習興趣，反而會使學生對學習剪紙產(chǎn)生壓抑、厭倦和畏懼之感。所以，教師在對學生進行剪紙訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)學生不同的年齡特征和身心特點，采取各種有趣的教學方式來培養(yǎng)學生的剪紙興趣，讓學生以輕松愉悅的心情投入到剪紙活動中，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。 二、創(chuàng)設(shè)良好的剪紙環(huán)境4 為學生營造一個輕松愉悅的剪紙學習環(huán)境是學生學會剪紙的重要條件之一。如果沒有一個適
3、合學生自主活動和自我表現(xiàn)的學習環(huán)境，學生的剪紙才能就不會得到充分培養(yǎng)和發(fā)展?！ ∈紫纫邆浔匾奈镔|(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。在剪紙實踐活動中，教師一方面要與學生家長做好溝通，為學生提供必要的剪紙工具，如剪刀、手工紙等，另一方面要為學生準備充足的輔助材料，如顏料、各種圖案資料等。通過提供適當?shù)妮o助材料，可以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣，幫助學生剪出較高水平的作品，從而使學生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)?！ ∑浯我獱I造良好的精神環(huán)境。為學生營造輕松自由且利于交流的氛圍是激發(fā)學生創(chuàng)新精神的特別需求。作為教師我們要滿足并尊重學生的這種心理需求，努
4、力給學生創(chuàng)設(shè)有利于他們自主探索和表現(xiàn)自我的實踐空間。平時我們在指導(dǎo)學生剪紙的過程中，要常鼓勵學生無拘無束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視學生的個性及藝術(shù)創(chuàng)作，及時給予學生表揚和鼓勵?！ ∪⒐膭顚W生求新求異 在剪紙教學中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學生主體性的發(fā)揮為出發(fā)點來指導(dǎo)學生剪紙，用各種有效的指導(dǎo)方式使學生充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。例如，在學剪窗花時，學生可以隨心所欲地剪，不必有形狀、花4紋的限制，但是學剪人物就不同了，要考慮到表現(xiàn)出人物的形象和特征。這就需要在剪紙之前有一定的構(gòu)思，雖然對學生來說有一定的難度，但教師如果能夠
5、積極引導(dǎo)，學生就會剪出很多富有創(chuàng)意的作品。對學生的每一件作品教師都要加以肯定，學生遇到困難時教師要適當指導(dǎo)，使學生重新獲得創(chuàng)作的熱情，這也有利于打開他們的創(chuàng)作思路。剪紙教學的一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性，剪紙教學究其本意是一種直接的創(chuàng)意。那么在剪紙教學活動中如何去幫助學生建立求新求變的創(chuàng)作思路呢？很多教師常常要求學生剪畫得跟老師不一樣、跟別的同學不一樣，這種寬泛的要求常常使孩子束手無策。我認為所謂“不一樣”，首先應(yīng)是提倡各自創(chuàng)新的作品不同于自己以前的創(chuàng)作，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法；其次，要把“不一樣”具體化、明確化，如大變小
6、、高變低、紅變綠、左變右等。例如，用對稱的方法剪畫時，要鼓勵學生展開想象，不僅剪看到的畫，如海里的、河里的魚，還可以剪想象中的畫，如用夸張的手法剪出孩子們想象出來的各具形態(tài)的魚，再添加上不同的花紋和各種裝飾物，如水草、青蛙等，組成一幅生態(tài)圖或百魚圖。每次教學結(jié)束后，教師都應(yīng)把所有的作品展示出來，引導(dǎo)學生觀察那些技能高且具有創(chuàng)新性的作品，也要盡量在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。當學生發(fā)現(xiàn)通過自己的創(chuàng)作表現(xiàn)出的事物是多么美好時，由此帶來的驚喜和成就感便會成為他們繼續(xù)創(chuàng)作的動力?！ ∷摹⑻峁V闊的展示舞臺 學校環(huán)境是一門隱性課程，它對學
7、生的情緒、個性以及人格的形成起著潛移默化的作用。為了培養(yǎng)學生對剪紙活動的興趣，教師可以把學生的剪紙作品制作成相框、賀卡、工藝品等，用來裝飾教室、樓道、櫥窗、展板等，為學生開辟展示和欣賞的天地，讓他們充分欣賞剪紙的形式和造型，感知剪紙作品的語言。當看到新奇作品時，有的學生會哇哇叫起來，有的甚至會高興地拍手，不停地贊美。我們要充分利用身邊的環(huán)境資源，努力創(chuàng)設(shè)適合學生年齡特點的充分體現(xiàn)剪紙?zhí)卣鞯乃囆g(shù)展示舞臺，進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與剪紙活動的愿望。4 總之，剪紙藝術(shù)作為我國民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，它不僅能讓學生在動手中得到美的熏陶，
8、而且還能啟發(fā)學生的想象力，提高學生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)重視剪紙教學并開展好剪紙教學?！ 。ㄘ熑尉庉嬟w永玲）4
