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《如何在剪紙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何在剪紙教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力“創(chuàng)造力主要指創(chuàng)造出前所未有的新思想、新事物的能力”。創(chuàng)造能力人皆有之，中國有句古語：“神仙本是凡人造”，這句古語道出了一條顛撲不破的真理：創(chuàng)造力是作為智慧生物的人類普通具有的才能。對于一切正常健康的人來說，不論性別、年齡、民族、出身、學(xué)歷職務(wù)等等，都具有創(chuàng)造能力，只是不同層次的人在創(chuàng)造力的高低主存在著不同的差異。那么對于小學(xué)生來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是我們普遍關(guān)心和值得關(guān)注的問題。在此，談一談如何在小學(xué)剪紙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。一、激發(fā)學(xué)生的剪紙興趣牛頓說過：“興
2、趣是最好的老師”，要想使學(xué)生的剪紙技巧得到發(fā)展，重要的是要激起學(xué)生對剪紙的興趣，只有學(xué)生對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會主動的參與其中，積極的用眼去觀察，用心支感悟,動腦思考，動手制作，并積極探索，這樣就能促進(jìn)學(xué)生的剪紙潛能得到充分的發(fā)展提高，在剪紙教學(xué)中，我們不能采取強制性的教學(xué)方法約束學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生，因為這樣做不僅不能激起學(xué)生對剪紙的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，反而會使學(xué)生對學(xué)習(xí)剪紙感到壓抑，厭倦和產(chǎn)生畏懼心理，所以我們在對學(xué)生進(jìn)行剪紙教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和身心特點，采取各種有趣的教學(xué)方式
3、來培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，讓學(xué)生以輕松、愉悅的心情投入到剪紙活動中一來，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。二、創(chuàng)造良好的剪紙環(huán)境為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的剪紙學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)好剪紙的必要條件之一，如果沒有一個適宜學(xué)生自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境，學(xué)生的剪紙才能就得不到充分的培養(yǎng)、發(fā)展。首先要具備必要的物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，我們在剪紙活動中一是要與學(xué)生家長作好勾通，為學(xué)生提供必要的剪刀、手工紙等必備工具；二是教師要為學(xué)生準(zhǔn)備充足的輔助材料。如顏料，各種圖案資料等，通過適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，引
4、導(dǎo)學(xué)生剪出較高水平的作品，從而使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。其次是精神環(huán)境的營造。為學(xué)生營造一種輕松、自由，且利于交流的氛圍是萌發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的特別需求，作為教師，我們要滿足、尊重幼兒的這種心理需求，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能充分自主探索與表現(xiàn)自我的時間和空間。我們在平時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生剪紙的過程中，要常鼓勵學(xué)生毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視學(xué)生的個性及藝術(shù)創(chuàng)作，及時給予表揚。如你剪的這只老鼠太可愛了，你能到臺前展示給同學(xué)欣賞一下嗎？我們在教學(xué)中給予學(xué)生創(chuàng)作作品被認(rèn)可的快樂，使他們由此更加喜歡剪紙活動，更富有創(chuàng)造的勇氣。三
5、、適時指導(dǎo)、鼓勵創(chuàng)新在剪紙教學(xué)活動中，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生主體性的發(fā)揮為出發(fā)點來指導(dǎo)學(xué)生剪紙，運用各種有效的指導(dǎo)方式，使學(xué)生有發(fā)揮自己積極性、主動性的機會。如在學(xué)剪窗花時，沒有形狀、花紋的限制，可以隨心所欲地剪，可學(xué)剪人物就不同了，人物的形象特征的體現(xiàn)就相對重要一些，這就需要在創(chuàng)造制作之前要有一定的構(gòu)思，對小學(xué)生來說有一定的難度，對學(xué)生的每一件作品我們都要加以肯定，遇到困難時，我們要稍加指導(dǎo)，使學(xué)生重新獲得創(chuàng)作的熱情，也有利于打開他們的創(chuàng)作思路。創(chuàng)造能力與想象力的培養(yǎng)是對學(xué)生“腦”的鍛煉。黑格
6、爾說：“說到本領(lǐng)，我認(rèn)為最重要的本領(lǐng)就是想象?！奔艏埥虒W(xué)重要的一項就是培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)性。剪紙一一究其本意是一種直接的創(chuàng)意。那么在剪紙教學(xué)活動中如何去幫助學(xué)生建立求新求變的創(chuàng)作思路呢？很多教師常要學(xué)生畫得“跟老師的不一樣”，“跟別的同學(xué)不一樣”。需要個性空間的要求常常使孩子束手無策，我認(rèn)為所謂“不一樣”首先提倡了各自創(chuàng)新的作品不同于自己以前的創(chuàng)作，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法；其次，要把“不一樣”具體化，明確化，如大變小，高變低，紅變綠，左變右等。如用對稱剪紙的方法剪魚時，鼓勵學(xué)生展開想象:不僅剪看到的魚，海里的
7、河里的魚，還可剪想象中的魚，可以剪改變魚的各種形狀，用夸張的手法剪出各種形態(tài)的心中想象的魚，添加不同的花紋，然后添上各種裝飾物，例水草、青蛙等等組成一幅幅的生態(tài)圖，或組成百魚圖。每次教學(xué)結(jié)束時，教師把所有的作品都進(jìn)行展示，引導(dǎo)兒童觀賞那些技能高、具有創(chuàng)造性的作品，也要在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過自己的創(chuàng)作表現(xiàn)出的事物是多么美好，由此帶來的驚喜和成就感便成為學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造的動力。四.提供廣闊的展示舞臺學(xué)校環(huán)境是一門隱性課程，它對學(xué)生的情緒、個性以及人格的形成起著潛移默化的作用。為了培養(yǎng)學(xué)
8、生對剪紙活動的興趣，把學(xué)生的剪紙作品制作成相框、賀卡、工藝品等，用來裝飾教室、樓道、櫥窗、展板。為孩子們開辟了欣賞展示的天地，讓他們充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語言。當(dāng)學(xué)生們看到新奇作品時，都哇的叫了起來。有些甚至高興地拍手，不停地贊美著。我們要充分利用身邊的材料，努力創(chuàng)設(shè)一個符合學(xué)生年齡特點、有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯乃囆g(shù)展示舞臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動的愿望，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中發(fā)
