實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

《實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　　【中圖分類號(hào)】G632.05【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2013）29-0-01　　作為化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的認(rèn)知功能，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉之一。讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題，能極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。因此，我們必須立足于化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力談一些想法。　　一、重現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀察能力　　科學(xué)觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方

2、法中，科學(xué)的、全面的觀察尤其具有特殊的關(guān)鍵作用。因此，要?jiǎng)?chuàng)新就要讓學(xué)生練就一雙“慧眼”，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，能對觀察的現(xiàn)象進(jìn)行積極的分析研討，這樣才能有新發(fā)現(xiàn)、新突破。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的觀察一般包括對教師演示實(shí)驗(yàn)的觀察和分組實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)中的觀察兩個(gè)方面。對初學(xué)化學(xué)者來說，在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往不能抓住實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)特征來觀察，實(shí)驗(yàn)效果不理想。為此，教師一定要給以正確的引導(dǎo)，教給學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的方法。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有成效，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新觀察必須突出以下兩點(diǎn)?！　。?）抓住量變精確觀察5　　觀察需要認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察更是如此。對一些定性實(shí)驗(yàn)

3、要求觀察準(zhǔn)確，對一些定量的實(shí)驗(yàn)則要求必須有足夠的精確度?！　。?）抓住本質(zhì)敏銳觀察　　能夠抓住變化的本質(zhì)來敏銳的觀察實(shí)驗(yàn)是指在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，比別人更敏銳的看出某些事物的特點(diǎn)，能從平凡的現(xiàn)象中敏銳的發(fā)現(xiàn)那些乍看起來有些“反?！钡牡默F(xiàn)象，從而抓住那些稍縱即逝的化學(xué)現(xiàn)象。　　二、重動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力　　要?jiǎng)?chuàng)新，就必須具有一定的專業(yè)技能，這是創(chuàng)造者所必備的直接動(dòng)力。這種能力越強(qiáng)，其創(chuàng)造能力就越大，通過實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生手腦并用，學(xué)做結(jié)合，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由途徑。楊振寧教授曾經(jīng)指出：“中國的小孩在動(dòng)手的興趣和能力方面明顯不如歐洲和美國的小孩，主要是沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)”。其實(shí)，不但我

4、國小孩如此，就連我國中學(xué)生參加國際化學(xué)奧林匹克競賽時(shí)，其實(shí)驗(yàn)成績往往也落后于其他國家，正如杜寶石和何占航所認(rèn)為的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人的動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力[4]。這就要求教師勇于創(chuàng)新，大膽改革，采取各種措施為學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手操作的時(shí)間機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)技能、知識(shí)應(yīng)用、觀察現(xiàn)象、分析問題及解決問題等諸方面的能力得到全面訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新。我認(rèn)為可從以下三方面做起：　　（1）增加演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)5　　對課本安排的演示實(shí)驗(yàn)，要盡可能邊講邊做，有時(shí)也可讓學(xué)生上臺(tái)來做演示，盡量讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

5、象或事實(shí)，探索物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。在學(xué)生親自動(dòng)手操作的過程中可把實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)微小的現(xiàn)象都看得清清楚楚，它能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于學(xué)生觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。　?。?）擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)空間，認(rèn)識(shí)身邊的化學(xué)　　課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。所以，開展課外活動(dòng)，對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才十分重要。針對于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在課外培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力還是大有文章的。通過組織設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂外的更大空間獲取知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)生的專長和愛好得以發(fā)展，學(xué)生的思維變通性，發(fā)散思維，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能

6、力和動(dòng)手能力增強(qiáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)?！　。?）增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間，有效培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力　　由于演示實(shí)驗(yàn)都是教師在講臺(tái)上做給學(xué)生看的，由此導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)明顯偏低，動(dòng)手能力普遍不高，因而我們有必要想方設(shè)法將實(shí)驗(yàn)的時(shí)間由課內(nèi)延伸到課外，來增加實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。并開展一些課外興趣小組活動(dòng)和自行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。由于課外活動(dòng)時(shí)間充足，可根據(jù)不同學(xué)生的愛好和興趣，有針對性的做一些實(shí)驗(yàn)，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的。其內(nèi)容需聯(lián)系實(shí)際生活、生產(chǎn)，成立興趣小組，組織學(xué)生共同研究和制作一些簡單實(shí)用的實(shí)驗(yàn)儀器，并根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況和一些愛好，自己動(dòng)手進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的全過程（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選用藥品和一起操作）由學(xué)

7、生自己完成?！　∪⒅厮伎?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力5　　創(chuàng)新思維是發(fā)揮人的自主創(chuàng)新能力，已超越常規(guī)的眼界，從特別的角度觀察思考問題，提出全新的創(chuàng)造性方案，解決問題的思維方式，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要給學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的化學(xué)現(xiàn)象，不僅要使學(xué)生得到觀察和操作實(shí)踐方面的規(guī)范有素的訓(xùn)練，更重要的是要通過觀察和思考的結(jié)合，動(dòng)手和動(dòng)腦的結(jié)合，由現(xiàn)象到本質(zhì)。由感性到理性的認(rèn)識(shí)階段上的飛躍。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀察能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生