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《在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 【中圖分類號(hào)】G632 人們常說(shuō)興趣是孩子學(xué)習(xí)的第一任老師。一個(gè)人只有對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)他才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。無(wú)趣足可以把學(xué)生的求知欲望全部泯殺。因此讓興趣貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在興趣盎然的四十五分鐘快樂(lè)的遨游于知識(shí)的海洋。這就需要讓教育生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，幽默風(fēng)趣講解，妙編精巧的練習(xí)，力求趣字當(dāng)頭。學(xué)生成績(jī)的取得基本都是由個(gè)人的愿望，祖國(guó)的需要，興趣做為紐帶，再加上持之以恒、，勤奮好學(xué)、不恥下問(wèn)等多種因素凝聚而成。自己根據(jù)所教學(xué)科和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，選擇了《在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》作為教研教改課題
2、，展開(kāi)優(yōu)化，豐富課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成讓我學(xué)到我要學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，把學(xué)生從繁重的注入式教學(xué)和漫無(wú)邊際的題海中解救出來(lái)。減壓、減時(shí)、不減效。課堂教學(xué)是千百年來(lái)無(wú)數(shù)的教者用智慧和汗水總結(jié)出來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)，但隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)教育的要求也在不斷的提高，一些傳統(tǒng)的教育模式，急需改進(jìn)。尤其是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得更為緊迫和突出，教師要做到讓學(xué)生有更多的空間去發(fā)展他們的特長(zhǎng)，擴(kuò)展知識(shí)面。因?yàn)楝F(xiàn)代教育既需要書(shū)本知識(shí)，但更重要的是能力的培養(yǎng)，能力和興趣既有區(qū)別又有聯(lián)系，他們相輔相成，以趣激學(xué)，增長(zhǎng)能力，變枯燥為樂(lè)趣，樂(lè)中求知?！ ≈睦韺W(xué)家
3、布魯?說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)的教材的興趣?！?教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變一言堂為群言堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取方方面面的知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓學(xué)生的興趣、能力、學(xué)業(yè)、三者合為一體，形成一種積極向上的正能量。下面就自己幾年來(lái)在這一課題中所得點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)做一總結(jié)，希望它能起到拋磚引玉的作用?！ ∫?、復(fù)習(xí)提問(wèn)以往的課前提問(wèn)總是就題論題，前后知識(shí)之間聯(lián)系較 少。提問(wèn)自然也就變得平淡無(wú)味了，隨著新課改的開(kāi)展與深入，復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式也在不斷的改變，最主要的變化是因人而異、由淺入深，增強(qiáng)生動(dòng)性、趣味性、靈活性，以此激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)
4、習(xí)興趣?！ 《⑿抡n導(dǎo)入俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半！新課導(dǎo)入至關(guān)最要，它能牽動(dòng)學(xué)生的思緒，提高學(xué)生的求知欲，我的新課導(dǎo)言再也不像以前那樣生硬、枯燥、死板了，而是根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，巧妙的把新知識(shí)點(diǎn)交代給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)你將要講授的知識(shí)，產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！ ∪?、教學(xué)方法教學(xué)方法既新課的講授。雖然沒(méi)有獨(dú)到之處，到也一改以往3教者喧賓奪主，站在高高講臺(tái)上口若懸河大講特講，盡顯教者風(fēng)范，剝奪了學(xué)生的發(fā)言權(quán)，束縛了學(xué)生思維，占有了學(xué)生的課堂時(shí)間。而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同方法也在不斷的變換，但不管是哪一種教學(xué)方法，都要以
5、學(xué)生為主，教師為輔，與學(xué)生換位思考，用學(xué)生的視角來(lái)講授知識(shí)，以生動(dòng)形象，通俗易懂的語(yǔ)言，耐心細(xì)致的解答學(xué)生的疑惑。同時(shí)，盡量采用啟發(fā)式，杜絕注入式，讓學(xué)生們親自動(dòng)腦動(dòng)手，動(dòng)口，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們的想象力、創(chuàng)造力盡情得到發(fā)揮，讓學(xué)生們體驗(yàn)到課堂上四十五分鐘學(xué)習(xí)成功的喜悅，由此產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，對(duì)學(xué)生而言，就是給了他們開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙?！ ∷?、課堂練習(xí)課堂練習(xí)是新舊知識(shí)銜接橋梁，如果課堂練習(xí)內(nèi)容單一，極易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)新忘舊，現(xiàn)如今的課堂練習(xí)基本上做到了新穎，多樣，深淺難易相結(jié)合，通過(guò)做題讓不同知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)
6、際問(wèn)題的快樂(lè)感覺(jué)。 五、組織教學(xué)以往自己的做法很簡(jiǎn)單。如；注意聽(tīng)、往前看、別說(shuō)話了等等一些言語(yǔ)，.整堂課不僅學(xué)生精神緊張，自己的壓力也很大，隨著新課改的深入，自己也悟出了一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，課堂上的注意力是否貫穿教學(xué)的過(guò)程的始終，關(guān)鍵在教師，自己多采用，生動(dòng)形象、，幽默風(fēng)趣、而賦有感染力的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，把他們的注意力和興奮點(diǎn)一直集中在自己的教學(xué)內(nèi)容上。課堂上偶爾出現(xiàn)點(diǎn)小插曲、小毛病自己也能正確對(duì)待了。大都采用多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、多鼓勵(lì)、少打擊。像傷學(xué)生自尊心的，你真笨、你什么都不是、你去死吧等等挖苦的話在也不說(shuō)了。而是讓學(xué)生看到自身的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生從
7、你的言語(yǔ)中獲得希望，對(duì)你所傳授的知識(shí)自然而然產(chǎn)生興趣。 六、課堂小結(jié)新課改開(kāi)展之初，自己認(rèn)為，課堂小結(jié)可有可無(wú)，無(wú)關(guān)大局。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明，小結(jié)是課堂教學(xué)這臺(tái)大戲的點(diǎn)睛之筆，它可將知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。它可以起到承前啟后，為下節(jié)新課埋下伏筆。由此可見(jiàn)小結(jié)在興趣教學(xué)所起的作用是非常之大的?！ 】傊?，經(jīng)過(guò)多年的努力和艱辛的勞動(dòng)，現(xiàn)在有了一定的收獲。但與新課改的要求還有很大距離，自己會(huì)在今后教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣道路上堅(jiān)定，大膽的走下去！3
