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《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題五 文學(xué)類文本閱讀小說(shuō) 定點(diǎn)突破4 小說(shuō)技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、一崗雙責(zé)落實(shí)還不到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位。定點(diǎn)突破4 小說(shuō)技巧 導(dǎo)學(xué)號(hào)87202084閱讀下面的文字,完成后面的題目。吼秦腔徐海濱好容易熬到回國(guó)探親,急忙跑到西安訪舊。友人情切,為我開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。其間笙歌管弦,婆娑舞姿,妙不可言。最后舉座邀我唱一支在美國(guó)最拿手的歌。我不假思索,開(kāi)口便是秦腔。眾人始是驚異,繼而竊語(yǔ),終于哄堂大笑,將我最后一句齊茬茬卡在了喉管深處。有說(shuō)我風(fēng)趣,有怨我戲弄人,有譏我擺架子,有斥我啃
2、了幾天洋雞腿竟敢取笑祖宗……本來(lái),說(shuō)來(lái)也怪,赤條條從黃土高原出生的我,最厭秦腔。一聽(tīng)人唱,耳內(nèi)便如兇漢捉了木筷亂捅,喉頭也緊出絲絲苦味。讀到大學(xué),厭中又添了幾許鄙意,視板胡邊鼓如笑料。腦海里縈繞的是卡魯索、帕瓦羅蒂、鄧麗君、山口百惠的歌聲。畢業(yè)去了江南,五官七竅被溫柔柔嬌滴滴的越劇浸得半酥,更惡秦腔的硬亢。再后來(lái)飛去美利堅(jiān),每日苦讀打工之余,哼幾句祖國(guó)歌曲,心暖如春,倒也快意。唱來(lái)唱去有了點(diǎn)小名氣。忽一日,喬治求我為他危在旦夕的祖父一唱。喬治乃中美混血兒,向來(lái)喜歡嘲諷中國(guó)留學(xué)生,自視甚高。我因囊中羞澀,
3、常被他取笑。此時(shí)他神色凄然,苦態(tài)可掬。我心腸一熱,便斗膽應(yīng)允去了他家。便見(jiàn)那老者,雙眸暴出,皺紋如鐵針般鑄成,又似西北邊塞的深溝大川,須發(fā)如雪,透出人生終點(diǎn)的悲哀。族人子弟蠟像般佇立在病榻旁。喬治父親福眉福眼,對(duì)我連道“感激、抱歉”之類的話。我點(diǎn)點(diǎn)頭,張口便唱,將記憶中的中國(guó)民歌一曲曲吊出來(lái)。全部抖盡,老者紋絲不動(dòng),似喘非喘,一腳陰間,一腳陽(yáng)間。我見(jiàn)此當(dāng)下心中惶惶,硬著頭皮又甩出催眠曲、語(yǔ)錄歌、知青歌……唱得滿屋眉毛皺起,喬治喉結(jié)直跳,恨不得生吞了我。喬治父親突然問(wèn):“會(huì)唱秦腔嗎?”秦腔?我心中一急,瞬
4、間膝軟。喬治父親道:“家父是關(guān)中人,四九年去臺(tái)灣,后來(lái)到美國(guó),苦了幾十年。兒時(shí)最喜秦腔,前幾天我寄信到陜西買(mǎi)錄音帶,只怕來(lái)不及了……”四下目光視我。我牙一咬,豁出去了,嘴唇顫幾顫,將那年月不想聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)又不得不聽(tīng)硬著頭皮聽(tīng)的秦腔移植“樣板戲”從肚底翻將出來(lái):“小常寶控訴了土匪罪狀,字字血,聲聲淚,激起我仇恨滿腔。普天下……”一曲吼盡,喉已半啞,卻見(jiàn)老者眼珠一動(dòng),一亮,笑紋驟現(xiàn),齒間依稀有聲。喬治父親急忙將耳貼在老人嘴旁,頻頻頷首,潸然淚下。在場(chǎng)的醫(yī)生驚詫萬(wàn)分,連連嘀咕,不可思議,不可思議。須臾,老者長(zhǎng)出一
5、口氣,撒手去了西天。喬治兩道目光盯在我嘴上,百思不解:一曲很難讓他接受的旋律,竟延長(zhǎng)了醫(yī)生也無(wú)法延長(zhǎng)的生命。從父親的神色可以看出,爺爺肯定留下了臨終遺言。神秘的、咒語(yǔ)般的秦腔!喬治將一張鈔票塞過(guò)來(lái),被其父一聲喝住:“荒唐!”喬治父親撣撣雙袖,領(lǐng)著喬治,垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。我從此聲名大振,到處有人來(lái)邀我唱秦腔。卻也怪,過(guò)去恨也恨到頂點(diǎn),厭也厭到極處,更無(wú)意去學(xué)。此時(shí)竟能開(kāi)口便唱。除了移植“樣板戲”唱段,還能來(lái)幾下《火焰駒》《三滴血》。莫非夢(mèng)中學(xué)來(lái),娘胎帶來(lái)?奇也。那黃土高原釀了千年的秦腔,含著大喜
6、大悲、大兇大吉的秦腔,唱得我骨也錚錚,血也滔滔,滿喉滿口黃土味。從此專唱秦腔,入迷之余,去翻資料,嚇了一跳,才知秦腔源于古時(shí)陜甘民謠,向東發(fā)展,演變出晉劇、豫劇、京劇;向南發(fā)展,極大地影響了川劇、漢劇、徽劇、紹劇。秦腔可謂是中華民族襁褓時(shí)期的搖籃曲。隔著萬(wàn)里大洋,唯有秦腔能載我心,能抗游子的精神饑渴。更料不及,在G大學(xué)外國(guó)音樂(lè)節(jié)上,我上臺(tái)一吼,吼出了個(gè)頭彩。沒(méi)想到……對(duì)分管部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設(shè)抓得不夠緊，找問(wèn)題的多，批評(píng)教育的少，放松了對(duì)分管部門(mén)的日常監(jiān)督、管理和教育。對(duì)分管部門(mén)干部發(fā)現(xiàn)的一些違規(guī)違紀(jì)小錯(cuò)
7、提醒不夠、批評(píng)教育不力，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”作用發(fā)揮不夠一崗雙責(zé)落實(shí)還不到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位。夜深人靜,胸悶難寐。終于耐不住了,我沖出被子,恨恨地躲在房間里,把卡住的那最后一句秦腔熱乎乎地吼了出來(lái)……好多年不流淚了,臉上有兩道奇怪的熱流。(選自《當(dāng)代戲劇》,有改動(dòng))1.(布局謀篇)小說(shuō)的第三段(本來(lái),說(shuō)來(lái)也怪……唱來(lái)唱去有了點(diǎn)小名氣)文字,在全文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。??解析:本段對(duì)秦腔極力貶低,如“
8、最厭秦腔”“幾許鄙意”“視板胡邊鼓如笑料”“更惡秦腔的硬亢”,不僅側(cè)面寫(xiě)出秦腔的特點(diǎn),而且與后文寫(xiě)對(duì)秦腔的癡迷形成對(duì)比,欲揚(yáng)先抑。文章是采用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。答案:①極寫(xiě)“我”厭惡、鄙視秦腔,為下文寫(xiě)“我”給喬治的祖父唱秦腔作鋪墊。②欲揚(yáng)先抑,與下文“我”對(duì)秦腔入迷形成對(duì)比,為小說(shuō)增添波瀾。③從側(cè)面揭示秦腔的起源地及其粗獷、硬亢等特點(diǎn),與后文介紹秦腔相照應(yīng)。2.(語(yǔ)言表達(dá)技巧)賞析下列句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。(1)一曲吼盡,喉已半啞,卻見(jiàn)
