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《讓幼兒的課間活動生動有趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓幼兒的課間活動生動有趣 新《綱要》指出：“幼兒的一日生活大致可分為專門的學(xué)習(xí)活動、游戲活動及生活活動。這些活動是有機聯(lián)系、互相補充的。在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活，一日生活才是一個真正的教育整體。”幼兒的課間活動是指在一日活動中教師組織的前后兩個集體活動之間的活動，在這段時間內(nèi)，幼兒可以按自己的意愿選擇玩具、材料和對象，自由地結(jié)伴，自由地交談，自由地娛樂和游戲。因而具有自由性、豐富性和真實性的特點，是幼兒玩得最開心、最痛快、最滿意的活動。那么，如何才能把握好課間活動的自由和規(guī)則的關(guān)系，組織好幼兒的自由活動呢？ 一、讓孩子樂意觀察，積累生活經(jīng)驗4
2、 對孩子的教育不能只靠集體活動進(jìn)行，在幼兒自由活動中，只要善于觀察就會有所發(fā)現(xiàn)，只要善于捕捉教育時機，就能取得意想不到的教育效果。如我們班的駿駿小朋友給自然角增添了兩只小螃蟹，出于對它們的溺愛，幼兒天天給它們換水，可沒過幾天，發(fā)現(xiàn)小螃蟹死了。這一發(fā)現(xiàn)激發(fā)了幼兒的探索欲望，在和老師的共同努力下，他們終于找到了答案：水中沒有足夠的氧氣，小螃蟹不能長期待在水中，以至于小螃蟹缺氧而死。在整個探索過程中，幼兒經(jīng)歷了環(huán)境刺激帶給自己的激勵與迷惘。對幼兒來說，能動的、富有變化的環(huán)境最具有挑戰(zhàn)性，能使幼兒始終處于積極的活動狀態(tài)之中。可見孩子的需要，就是老師的責(zé)任，不管是在課堂內(nèi)還是在課
3、外，知識的傳授都要依據(jù)孩子的需要，激發(fā)孩子興趣的教學(xué)才是成功的教學(xué)，自由活動為老師開啟了另一扇教學(xué)的大門。 二、讓孩子自帶玩具，體驗分享快樂 課間活動是一個相對自由的時間段，有些頑皮的孩子往往因無法找到合適的玩具，而出現(xiàn)一些自發(fā)性游戲，如你追我趕，在活動室內(nèi)大聲喧嘩，無目的地宣泄，這就顯得活動室有些亂。有一天，浩浩帶來了一些奧特曼的卡片，很快，一些男孩子就被吸引過去，看到孩子們都圍了上去，我也湊了上去。大家討論起來：“這是雷迪奧特曼?！薄斑@是奧特之父。”“這種卡片我也有的。”“這個卡片上有數(shù)字的，我們玩比大小的游戲吧！”于是，經(jīng)大家商量后，玩起了比大小的游戲。這下，本
4、來愛奔跑的孩子都被這小小的卡片吸引了過去，孩子們玩得不亦樂乎。從這件事中我發(fā)現(xiàn)在課間活動時只要給孩子提供能吸引他們的玩具，就可以很好地調(diào)節(jié)孩子的情緒和注意力，但如果僅靠幼兒園購買的玩具，則孩子們過一段時間后會逐漸不感興趣，如果讓他們自己帶一些玩具，在課間休息時交流自帶的玩具，向同伴介紹玩具的玩法，互相分享同伴的玩具，就不會感到無所事事。每隔一段時間，我就讓孩子們每人帶一個玩具來園，讓大家交流分享過后再換新的玩具，這樣班級里的玩具常常能將孩子們的注意力吸引住，有了吸引孩子的玩具，那么自然而然地，奔跑的現(xiàn)象就少了，孩子的注意點集中到了“玩具”上。在這個過程中，孩子們的交往能力
5、、語言表達(dá)能力都得到了提高，并學(xué)會了與人分享。 三、用音樂引領(lǐng)孩子，調(diào)控放松情緒 要讓孩子真正感到課間活動是“自由”4的，能做自己想做的事情，說自己想說的話，這樣，孩子在緊張的學(xué)習(xí)活動后才能得到放松。有一次課間活動時，我無意中播放了一段音樂，有兩個女孩子立即隨著音樂扭動身體，動作非常協(xié)調(diào)，其他孩子看到了，也跟著跳起來。還有一次課間我打開電視機準(zhǔn)備第二個活動的視屏展示，正好是中央臺《智慧樹》欄目的做操環(huán)節(jié)，這是孩子們最感興趣的節(jié)目，立即有孩子隨著音樂做起了操。因此，在課間活動中我們根據(jù)前一活動的情況播放不同的音樂，如在體育活動后播放輕音樂，孩子一聽到優(yōu)美的輕音樂就安靜下
6、來；在語言、數(shù)學(xué)活動結(jié)束后，我們播放一些節(jié)奏歡快的音樂，孩子們一聽到歡快的音樂就歡快地舞動起來。兩種不同的音樂可以使孩子們動靜交替，起到了很好的調(diào)控作用，讓孩子放松自己的情緒?！ ∷?、把問題拋向孩子，激發(fā)創(chuàng)新能力 在課間活動中，教師不是一個旁觀者，而是與孩子互動的啟發(fā)者、引導(dǎo)者、合作者，這些角色的互補，為孩子們的課間活動增添光環(huán)。教師要恰到好處地給予孩子幫助和啟發(fā)，讓孩子玩得自由、玩出花樣。報紙、紙牌、花繩是孩子們常玩的玩具，時間一長，這些東西就無人問津了，一開始老師將報紙裁成正方形讓孩子們折紙，孩子們玩了幾天后就不想玩了，有一天宇宇一時找不到喜歡的玩具，就在那里翻看沒
7、裁過的報紙若有所思，我走過去問他：“宇宇，你是不是想玩呢？”他點點頭，“那你想怎樣玩呢？”“我想撕著玩?！薄翱梢匝剑 蔽夜膭钏?，他高興地拿起幾張報紙去撕了，一會兒他撕出了房子、小樹、小朋友，別的小朋友看到了，也一起玩起撕報紙的游戲，我走過去，隨意地說了一句：“真不錯，你們撕出來的這些東西還可以怎樣玩呢？”“編故事?！?東東興奮地說，于是幾個小腦袋湊在一起編起了精彩的故事。每當(dāng)孩子們對一樣玩具失去興趣時我總是不忘提醒一句：“還可以怎樣玩呢？”這樣就激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，他們總能想到比老師預(yù)想的更多的花樣?！ ∥?、開放區(qū)角活
