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1、現代幼兒園管理芻談 摘要：在現代幼兒園管理中，管理者要始終圍繞著“人”來做文章：要以人文關懷感動人，以扎實的培訓發(fā)展人，以豐富的學習提升人，以精神動力鼓舞人，以物質動力激發(fā)人?！ ￡P鍵詞：現代幼兒園；管理；策略 管理是一門科學，更是一門藝術。人是管理諸多要素中最核心的要素，也是變數最大的要素，人具有主觀能動性，其潛能是無限的。實踐表明，以人為本，可以激發(fā)教師潛能，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在幼兒園各項管理和日常工作中，可以起到事半功倍的效果，從而提高管理效益?！ ∫?、以人文的關懷感動
2、人 幼兒園是女性相對集中的地方，女教師情感豐富，思維細膩，充滿感性，容易激動，更容易產生矛盾和磨擦。如何讓教師們心悅誠服地接受管理呢？只有通過人文的關懷，把尊重人、理解人、關心人、鼓舞人、激勵人、教育人的柔性情感管理同剛性的制度管理有機結合，才能使教師逐步由被動變主動，由消極變積極，由他律變自律，最終達到幼兒園管理的理想境界?！ ?.要關心教職工的生活，了解他們的疾苦，把他們當朋友、當親人。讓他們真正感受到幼兒園就是自己永遠的家。5 2.要多和教師交心談心，了解他們的思想動態(tài)，縮短與他們的心理距
3、離。使教師們有心里話想跟你交談，有問題想向你反映，有困難想向你求援，有疾苦想向你傾訴，有快樂想與你共享。 3.要創(chuàng)造輕松、和諧的人際環(huán)境。從而使幼兒園成為一個快樂、溫馨、和諧的大家庭?！ 《?、以扎實的培訓發(fā)展人 1.營造教師成長氛圍，要在教師中廣泛宣傳“不想當元帥的土兵不是好土兵，不想當名師的教師就不是好教師”?！白畲蟮母＠褪桥嘤枴惫膭罱處煼e極參加培訓，人人爭當名師?！ ?.創(chuàng)造教師成長環(huán)境，要千萬百計讓教師外出參觀、培訓、邀請專家講座或請本園骨干教師進行主題經驗交流。如班級管理經驗交流，幼兒
4、行為習慣培養(yǎng)的方法，組織教學的策略等?！ ?.打造教師成長平臺，如開展各類教學競賽以及各類業(yè)務大比武活動，保育員輔床疊被、炊事員刀功、烹飪等，為教師搭建平臺，讓教師實現認識自成，超越自我的愿望，積極體驗“我努力，我成功、我幸?！钡某删透?。 三、以豐富的學習提升人 學習是永無止境的，學習不可能延長生命的長度，但卻能延長生命的寬度和深度，人不論在什么時候都需要不斷追求知識，尤其是隨著知識經濟的到來，世界日新月異，知識不斷推陳出新，不進則退，不加強學習就將被時代所淘汰，跟不上前進的步伐。5 1.營造
5、有特色的校園文化，在教學樓上、樓梯間上、活動室內、活動室外、走廊內、操場外，要讓幼兒園的每一面墻、每一個角落都能說話，讓它們無聲地表達著學習、做人、育兒的深刻內涵和科學道理，使師生們在潛移默化中受到影響和啟發(fā)，感受到文化知識的魅力，也使走進幼兒園的家長感受到濃濃的育人氛圍，在精神上得到一種享受?！ ?.豐富幼兒園藏書。書籍是人類的精神食糧，要成立教師閱覽室，豐富教師藏書，藏書內容可以不拘一格，既要有教育、教學、管理的專業(yè)書籍，也應有歷史、科學、經典、娛樂、修身養(yǎng)性的等非業(yè)務書籍，以極大地豐富教師的內
6、心世界?！ ?.長期開展讀書活動，要讓讀書學習成為教師的一種習慣，讓閱讀成為一種樂趣，成為教師心靈的盛宴，并制定相應的激勵措施，鼓勵教師勤于筆耕，積極向報刊雜志投稿，對于發(fā)表者分別給予精神上和物質上的獎勵?！ ?.積極鼓勵、支持教師參加自學、函授、遠程等繼續(xù)教育和學歷補償教育。 5.加強政治和業(yè)務學習，要求集中學習和自主學習相結合，形成學習例會制度和長效機制，確保學習質量?！ ∷摹⒁跃駝恿奈枞恕 ±硐胄拍钍墙處焹仍诘幕局?，教師只有樹立了堅定的理想信念，才能積極謀劃個人的事業(yè)和生活，并為之主
7、動奮斗。人是要有點精神的，精神動力是一個人最有力的內驅力。因此，面對激烈的幼教市場競爭，要始終把發(fā)展作為幼兒園的第一要務，樹立“園興我榮，園衰我恥”的發(fā)展意識，將幼兒園的興衰榮辱與教師個人緊密相連，“皮之不存，毛將焉附”5，要求教師以特別振奮的精神、特別無私的愛心、特別踏實的工作、特別出色的貢獻、特別超前的眼光來建設和發(fā)展幼兒園。要抓好“四種作風”：即求實進取的園風、團結奮發(fā)的班風、嚴謹協作的教風、勤奮刻苦的學風；強化“六種意識”：即集體意識、主人翁意識、教科研意識、質量意識、競爭意識、發(fā)展意識。使
8、教師從內心深處感受到自己肩上所負的責任和使命，深深地意識到不能把幼兒教師僅僅當作一種謀生職業(yè)，而應當把它當成一項事業(yè)，用自己一生的精力盡心盡力盡責地做好。這樣全園教職工心往一處想，勁往一處使，人人把自己當成幼兒園的主人，積極工作，不斷鉆研，不斷成長，不斷進步?！ ∥?、以物質動力激發(fā)人 精神鼓舞固然重要，適當的物質獎勵也是必不可少的。幼兒園應聯系實際制定崗位責任目標，根據各崗位職責及常規(guī)要求，分別制定園長、副園長（業(yè)務、后勤）、保教主任、教師、保育員、財會人員、保健醫(yī)
