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《家園共育，培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、家園共育，培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力 摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力”；著名教育家陳鶴琴先生也提出了“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。幼兒有了一定的自理生活能力，不僅會滿足自身的發(fā)展需要，更是幼兒在以后社會中賴以生存及發(fā)展的根本。 關(guān)鍵詞：獨(dú)立性；家庭環(huán)境；常規(guī)教育 中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661（2016）13-129-01 如今的家庭構(gòu)成大多是四老二青一小，孩子成為每個家庭的核心，是家長的“掌中寶”“小皇帝”“小太陽”，在家
2、許多大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，許多爺爺奶奶為了減輕孩子的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為喂孩子吃飯，幫孩子穿脫衣褲是義不容辭的事情。由于孩子缺乏生活自理能力，阻礙了孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的行成，也造成孩子缺乏自信心。長此以往，這些孩子長大后自己照顧自己都將成為問題。作為成人應(yīng)讓孩子樹立“我會”、“我能自己做”的自信心、“我行”這種自我感覺很重要，因為它是孩子得以發(fā)展的動力?！ ∮變毫?xí)慣的養(yǎng)成需要我們老師和家長持續(xù)的、要求一致的培養(yǎng)。所以我覺得先要讓我們家長知道幼兒自理能力和培養(yǎng)勞動習(xí)慣的重要性和如何在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自理能力和勞動習(xí)慣?！ ∫?/p>
3、、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識5 在我們的現(xiàn)實生活中，家長普遍存在著一些錯誤觀念：有的認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，因為小孩小，長大自然就會；有的認(rèn)為孩子小，做事要累著孩子的；有的怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有的雖然有“培養(yǎng)孩子的自理能力”這一觀念，但卻不能落實到實處，真正放手---其實這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會，就等于剝奪了孩子自理能力。久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力?！ ?、充分認(rèn)識培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的重要性。獨(dú)立性是幼兒成長過程
4、中不可缺少的，也是幼兒日后生存和發(fā)展的必備條件。有研究表明，二歲到三歲的孩子手的動作發(fā)展已經(jīng)具有操作能力，具有獨(dú)立意識，時常產(chǎn)生“我來做”的想法，對于孩子正在萌發(fā)的獨(dú)立意識，大人一定要予于重視、支持和鼓勵。而家長的教養(yǎng)態(tài)度和孩子的生活自理能力的水平存在著較強(qiáng)的對應(yīng)關(guān)系。因此引導(dǎo)家長采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，是教育的當(dāng)務(wù)之急。為了從根本上改變家長的教養(yǎng)態(tài)度和教育觀念，就要通過多種途徑幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到幼兒獨(dú)立性的重要，從而促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展?！ ?、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境進(jìn)行教育培養(yǎng)。在培
5、養(yǎng)孩子生活自理能力時，家長要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境：在孩子的房間里，可以張貼娃娃穿衣服的圖片，整理玩具的圖片；在洗手間張貼卡通動物洗刷的圖片；平時家里可以經(jīng)常播放教育幼兒獨(dú)立自主的歌曲、碟片“好孩子自己走”“我有一雙小小手”……通過這些形式，充分調(diào)動孩子做事的興趣。平時還常提醒幼兒：“好孩子應(yīng)該自己的事情自己做。我家的寶寶是大孩子了，會做事情了?！薄層變涸跐撘颇沫h(huán)境中形成做事的習(xí)慣。5 3、堅持細(xì)微入手養(yǎng)成良好習(xí)慣。英國教育家洛克說：“我們幼小時所以得的印象，哪怕是極微小的，小到幾乎察覺不出，都有極
6、重大極長久的影響”。可見，小時候養(yǎng)成習(xí)慣的重要，它能為一生奠定基礎(chǔ)，所以千萬不可忽視就在我們身邊的小事：早上自己來刷牙、洗臉、穿衣服、飯前自己洗小手、吃完飯自己擦小嘴巴、出汗了自己擦汗、有鼻涕自己拿手帕擦……這些事雖然看上去是很小的、細(xì)微的，甚至可以說是微不足到的，但實際是給孩子創(chuàng)造很好的鍛煉機(jī)會，無形中鍛煉他的獨(dú)立生活能力，讓他們從小就能自己的事情自己做，不依賴大人的幫忙，并慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。 二、融入一日，重在常規(guī) 幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學(xué)習(xí)是分不開的。幼兒在三至六歲是身體、智力、情感好社會性飛速
7、發(fā)展的時期，其中大部分時間是在幼兒園度過的，他們的大部分生活經(jīng)驗將在幼兒園中獲得，而小班幼兒的年齡特點決定他們需要游戲的方式才能更好的學(xué)習(xí)與生活，所以老師在引導(dǎo)小班幼兒學(xué)習(xí)的過程中，必須選擇與小班幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，通過一日生活活動的不斷操作、探究、重復(fù)來幫助小班幼兒建立積累生活自理經(jīng)驗?！ ?、以游戲化貫穿一日活動。我們在一日活動中非常注重培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力。小班幼兒思維具有具體、形象的特點，對于一些描述具體事物的生活現(xiàn)象的語言較易接受，5因此應(yīng)用生動有趣的語言，激起幼兒學(xué)習(xí)一些枯燥的勞動技能的興趣和
8、愿望。在幼兒入園時可以經(jīng)常播放洗手、穿衣的兒歌、順口溜、歌曲，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)小技能；教學(xué)活動中安排關(guān)于自理方面的內(nèi)容，讓幼兒在正規(guī)的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)自理能力方面的知識技巧；在游戲活動中，則安排一系列生活工作游戲，讓孩子在區(qū)角活動中通過自己動手操作，得到生活體驗，得到生活能力鍛煉?！ ?、利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力。在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力，就必須
