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1、民間游戲在幼兒園活動(dòng)中的傳承策略 摘要：“游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑，游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，可以說(shuō)，沒(méi)有游戲就沒(méi)有發(fā)展。”民間游戲作為幼兒游戲的一部分，是由民間創(chuàng)編，并在民間代代相傳的，為人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，它在許多人的腦海中留下了童年的美好回憶，具有很強(qiáng)的趣味性、教育性。通過(guò)對(duì)民間游戲的收集、篩選、歸整、創(chuàng)新，讓幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，在快樂(lè)中增強(qiáng)體質(zhì)，在自由學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維?！ ￡P(guān)鍵詞：民間游戲；區(qū)域游戲；對(duì)號(hào)入座；創(chuàng)新 “1234567，馬蘭開(kāi)花二十一，二五六、二五七、二八
2、二九三十一……”回想自己的童年那真是富有童真童趣的年代，每當(dāng)放學(xué)時(shí)刻你約我我約你，一群像脫了韁的野馬的孩子，盡情地在鄉(xiāng)間小路上奔跑著：騎著竹馬、踢著瓦片、玩著彈弓、擠著“牛奶”、喊著“救標(biāo)”……樂(lè)在其中，個(gè)個(gè)心情愉快、身體健康，這就是民間樂(lè)趣?？扇缃竦暮⒆?，個(gè)個(gè)是溫室里的花朵，個(gè)個(gè)在家玩著昂貴的高檔玩具，試問(wèn)他們健康嗎？快樂(lè)嗎？《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)?！睘榱俗屛覀兊暮⒆幼叱鰷厥?，為了讓他們能真正地開(kāi)心游戲，為了他們能更多地了解家
3、鄉(xiāng)民間文化，我們將民間游戲傳承到幼兒園活動(dòng)中，下面將談?wù)剮c(diǎn)指導(dǎo)策略。5 一、利用多方資源挖掘民間游戲 陳鶴琴先生指出，幼兒園應(yīng)挖掘、利用農(nóng)村的自然環(huán)境進(jìn)行教育，形成農(nóng)村特色，從而有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。也強(qiáng)調(diào)“活的教育、活的題材，要到田間去，大自然、大社會(huì)就是活的教材，是知識(shí)的主要源泉”。所謂的民間游戲可見(jiàn)就是散布在農(nóng)村的游戲，它來(lái)自于人們生活中自創(chuàng)的一種游戲形式，具有本土性、普適性等特點(diǎn)。為了能把它一一挖掘出來(lái)，我們需要大量的、多方的資源來(lái)共同支持、共同完成。剛開(kāi)始我們民間游戲的收集僅靠老師來(lái)完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，后來(lái)我們采
4、取了在現(xiàn)有教材中挖掘、通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查以及利用家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源、媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。通過(guò)這些“親友鏈”的不斷搜集，我們的民間游戲終究被大量挖掘了。例如，我們采取的“爺爺奶奶的玩具”調(diào)查表的填寫(xiě)，搜集到很多爺爺奶奶小時(shí)候的民間游戲：布老虎、跳馬、抖空竹、跳加官、斗雞、拾石子、跳皮筋、草墩、草繩、撥浪鼓、彈弓、草編蟋蟀、滾鐵環(huán)、打竹筒槍、打水漂、救標(biāo)、踢毽子…… 二、篩選適合當(dāng)代幼兒使用的民間游戲 打游擊戰(zhàn)、摸瞎子、打竹筒槍、打水漂、編花籃、跳皮筋、打陀螺、丟手絹等，這些民間游戲給我們的童年帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，也
5、給我們每個(gè)人都留下了美好的回憶。然而這所有的一切民間游戲并不能一股腦全部倒給當(dāng)今的孩子，我們對(duì)收集到的民間游戲要進(jìn)一步篩選。那么，我們需要篩選些什么樣的民間游戲呢？ 1.安全、衛(wèi)生的民間游戲 新《綱要》中明確指出，“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康”5是幼兒園的首要任務(wù)。在平時(shí)的日常生活中我們時(shí)刻把幼兒安全衛(wèi)生擺在第一位，因此在民間游戲的篩選上必須考慮安全第一，不允許有任何隱性的危險(xiǎn)。例如“打竹筒槍”是利用竹子自制而成，需要借助一粒粒的濕紙團(tuán)，通過(guò)竹子孔像打槍一樣打出去，如果打到人會(huì)受傷，是一種殺傷力極大的玩具。再如“小彈
6、弓”“打尜”也是一種富有危險(xiǎn)性的玩具，因而不適合孩子玩耍。 2.簡(jiǎn)單、野趣、富有教育意義的民間游戲 民間游戲除了簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)，更重要的是它具有教育意義，而簡(jiǎn)單、有教育意義的民間游戲更能彰顯我們的本土特色，使教學(xué)活動(dòng)更具有生命力、更具有本土特色，更能與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，更能拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，從而獲得更好地應(yīng)對(duì)外面世界難以預(yù)料的變化。例如石子小路、坡地、階梯、跳加官、斗雞、拾石子、皮筋等，這些趣味橫生的民間游戲，讓幼兒體會(huì)了民間游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了幼兒對(duì)民間的熱愛(ài)、對(duì)長(zhǎng)輩們的尊敬?！ ∪⒃趨^(qū)域中“對(duì)號(hào)入座”歸
7、整劃一 民間游戲是一種風(fēng)格各異的游戲，它內(nèi)容豐富、玩法多樣，因而要將民間游戲應(yīng)用到區(qū)域游戲中最主要的一點(diǎn)就是要“對(duì)號(hào)入座”歸整劃一，而不能“一刀切”5。我們必須根據(jù)民間游戲的特征、用途及根據(jù)幼兒的能力等因素進(jìn)行整理，選擇不同民間游戲投入到不同的區(qū)域當(dāng)中；也可以按照動(dòng)態(tài)、靜止或者益智、操作，再者是戶(hù)外、室內(nèi)等劃分區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己的所需進(jìn)行自主性選擇。例如斗雞、跳加官、跳皮筋、跳馬、滾鐵環(huán)等動(dòng)態(tài)性大的適合于戶(hù)外的體育區(qū)，在寬敞、自由的戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了幼兒游戲的興趣，使孩子真正體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
8、又如拾石子、布老虎、翻繩等靜止性強(qiáng)的適合于室內(nèi)的操作區(qū)，幼兒可以三三兩兩自由組合，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，而且幼兒在民間游戲中的主體性也得到充分體現(xiàn)。再如空竹、丟筷子、拍元寶等適合于科學(xué)區(qū)，幼兒在玩的過(guò)程中會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，他們會(huì)時(shí)不時(shí)地問(wèn)“為什么空竹會(huì)響？”“怎么樣才能讓筷子掉
