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《學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 【摘要】隨著新課改的提出，新的教學(xué)方法在不斷推陳出新，學(xué)案式教學(xué)模式就是在此背景下產(chǎn)生的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生義務(wù)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力都有重要影響。學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用很大程度上提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，逐漸受到了廣大教師的歡迎。本文結(jié)合學(xué)案式教學(xué)模式的含義和教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。 【關(guān)鍵詞】學(xué)案式教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用 在新課改的背景下，教師在教學(xué)過程中逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，不斷引入新的教學(xué)方法，注重突出學(xué)生的
2、主體地位，提高學(xué)生的個(gè)人能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師逐漸打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把新的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)模式運(yùn)用在教學(xué)過程中，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到課堂教學(xué)效果的最大化。學(xué)案式教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)方法，把教材和學(xué)案相結(jié)合，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用能使學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量?！ ∫?、學(xué)案式教學(xué)模式的含義4 學(xué)案式教學(xué)模式是指教師在教學(xué)過程中把教材和學(xué)案相結(jié)合，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的模式進(jìn)行教學(xué)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)模式。學(xué)案式教學(xué)模式是一種新型
3、的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所不同，它具有透明性，即不僅老師可以看見學(xué)案，學(xué)生也能夠了解學(xué)案，師生共同擁有相同的教學(xué)資料，使得教師在教學(xué)過程中有明確的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能事項(xiàng)了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)案式教學(xué)能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]?！ 《W(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用 1.做好教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作 教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，只有做好課堂教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作，教師才能在教學(xué)過程中準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更好地教學(xué)。因此，學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)
4、教學(xué)中的應(yīng)用，教師首先要做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前首先要充分了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能更好地投入到課堂教學(xué)中，準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)[2]。 2.根據(jù)學(xué)案進(jìn)行合理引導(dǎo)4 在教學(xué)過程中，老師具有主導(dǎo)作用，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方向，進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)案式教學(xué)模式是通過讓學(xué)生對(duì)學(xué)案的了解進(jìn)行學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的綜合能力。初中數(shù)學(xué)具有抽象性，學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，讓學(xué)生
5、通過學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，但由于學(xué)生的知識(shí)有限，理解能力也不高，因此需要教師的引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)不是對(duì)所有的學(xué)生和對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行引導(dǎo)，而是要通過對(duì)學(xué)案的理解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行合理引導(dǎo)，針對(duì)性地教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，讓學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)一步步地自主學(xué)習(xí)，最終掌握知識(shí)點(diǎn)?！ ?.展開討論，自主解疑 學(xué)案式教學(xué)模式注重突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體。因此，學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用中，老師可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)后展開討論，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決疑問[3]。例如：在對(duì)《四邊
6、形》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)后可以了解平行四邊形、矩形、正方形、梯形等四邊形的定義、性質(zhì)和判斷定理，但對(duì)各種四邊形判斷定理的推論可能還存在疑問，這時(shí)，老師就可以讓學(xué)生展開討論，讓學(xué)生根據(jù)其學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行推理，最終通過自己的推理得到結(jié)論。 4.做好知識(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)工作 教師對(duì)知識(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，能讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)中的不足，從而更加全面、深刻地理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師要做好對(duì)知識(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)工作，根據(jù)學(xué)案進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂v解和評(píng)價(jià)，為學(xué)生解疑。在評(píng)價(jià)過程中，老師對(duì)于學(xué)生在自學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的積極性和
7、他們所運(yùn)用的好的學(xué)習(xí)方式要提出表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)消極學(xué)習(xí)的同學(xué)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足?！ ∪?、結(jié)束語(yǔ)4 綜上所述，學(xué)案式教學(xué)模式是新課改背景下一種新的教學(xué)模式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自身的引導(dǎo)作用，在教學(xué)前做好學(xué)案教學(xué)的準(zhǔn)備，在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行討論，自主解疑，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后還要做好對(duì)知識(shí)的總結(jié)和學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，使學(xué)案式教學(xué)模式充分發(fā)揮其積極作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]魏永德.探析學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中
8、的應(yīng)用[J
