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1、小學數(shù)學有效課堂教學情境創(chuàng)設方法探究 摘要：情境教學的方法，能夠活躍課堂教學氣氛，達到激發(fā)學生學習興趣的效果，從而提高學生自主探究知識的熱情。與此同時，也能促其積極擴散思維，以此提高小學數(shù)學課堂的效率?！ ￡P鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；情境創(chuàng)設 小學數(shù)學是學生剛剛接觸數(shù)學的階段，而學習數(shù)學需要擁有一定的抽象思維能力。所以，小學數(shù)學對于學生來說，學習具有一定的難度。鑒于此，打造高效的數(shù)學課堂，就顯得尤為重要。 一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀 ?。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容枯燥無味，方法單一 在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師的教學方法比較單一，基本都是對課本的簡單解讀，缺乏對學生的有效引導。學生在面對大量抽象數(shù)學知
2、識的時候，就會感到枯燥、無趣，從而喪失學習興趣，導致小學數(shù)學課堂教學的效率低下?！ 。ǘ┖鲆暳饲榫硠?chuàng)設的重要性4 情境教學方法，是指教師在教學過程中，通過一些有趣或簡單的實例，把原本抽象難懂的內(nèi)容融入實際生活，這樣學生就容易理解。而很多教師在小學數(shù)學教學中卻忽略了這一點，他們在教學中只是簡單地講解課本內(nèi)容。盡管這些教師的講解很專業(yè)，但學生很難理解這些比較抽象的知識，因而影響到了學習效果。但倘若教師能夠創(chuàng)設情境教學，將知識融入生活，學生就可以輕松地理解與學習那些抽象的知識?！ 《?、創(chuàng)設小學數(shù)學教學情境的作用 ?。ㄒ唬┯兄诨钴S課堂教學氣氛，調動學生學習積極性 學生會因為自己的興趣愛好而主
3、動投入課堂中。想要提高課堂的效率，教師就要想方設法激發(fā)學生的興趣，調動學生學習積極性。而創(chuàng)設小學數(shù)學教學情境，讓學生在感受身邊事物的同時，就可以學習到相關知識，如此有助于調動他們的學習熱情。此外，通過一些趣味教學情境的創(chuàng)設，還可以活躍課堂的教學氣氛，調動學生的學習積極性?！ 。ǘ┯兄诖龠M課堂教學質量的提升 課堂是屬于學生和教師共同所有的。如果在課堂上，只是教師在講解，學生一味地聽講與記筆記。這樣的課堂沉悶，不僅教師的講課熱情會降低，學生的聽課效率也會下降。而創(chuàng)設小學數(shù)學教學情境，就可以把課堂的主動性歸還給學生，教師在課堂上起到引導、輔助的作用。例如，在講解人教版小學三年級數(shù)學上冊中“四
4、邊形”相關知識的時候，教師就可以向提問學生：自己的身邊有哪些物體是四邊形？引導他們觀察身邊的事物，比如，橡皮、課桌和課本的表面都是四邊形。這樣就可以通過實物讓學生理解四邊形的定義，如此就提高了課堂的教學質量?！ ∪?、小學數(shù)學有效課堂教學情境的創(chuàng)設方法 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設問題式教學情境 學生都有一顆強烈的好奇心和好勝心，他們希望能夠得到教師的認同和贊揚。因而，教師在課堂就要學會抓住這點，通過問答的方式講解知識。例如，在講解人教版小學三年級數(shù)學下冊中“年月日”4相關知識點的時候，教師在上課之前，就可以提問學生一些傳統(tǒng)節(jié)日的時間，比如，兒童節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)等。通過這樣的提問，學生就可以投入到對時間的
5、思考中。這時再介紹年月日的知識，學生的興趣就會提高，從而積極地投入課堂中。而關于年月日的知識，學生也可以很好、很快速地掌握?！ 。ǘ﹦?chuàng)設生活化教學情境 知識都源于生活，教師在講解一些難懂的問題時，積極探究其與生活的關系，聯(lián)系實際生活，展開知識的講解，如此學生就能更容易理解與掌握。例如，人教版四年級數(shù)學下冊中的四則運算是重難點，學生經(jīng)?；煜顺c括號的運算順序。對此，教師就可以聯(lián)系生活的買賣計算“媽媽帶了100元錢去超市，蘋果5元一斤媽媽買了4斤，問超市收銀員應該找媽媽多少錢？”讓學生思考其中的順序，蘋果5元一斤，媽媽買了4斤。則可以讓學生列出算式：100-（4×5）=80所以收銀員應該找
6、媽媽80元，這時學生就可以懂得在四則運算中，有括號則先算括號，沒有括號的先算乘除。這樣通過創(chuàng)設生活化教學情境，學生就可以更好地理解復雜的問題?！ 。ㄈ﹦?chuàng)設趣味性教學情境4 課堂是學生和教師互動的地方，但由于傳統(tǒng)教學模式，使得教師在學生心中都是一種嚴肅的感覺。在課堂上學生不敢和教師交流自己的想法。對此，教師就需要帶動課堂的氣氛，營造出一種輕松愉快的學習氛圍。教師要創(chuàng)設趣味性教學情境。例如，在講課時多在課堂走動，讓學生感受到教師的親切感，多舉學生身邊的實例，可以融入學生的生活中去。又如，教師在講解幾何知識時，可以自帶幾何物體、三角板、球體等進行課堂演示，如此避免了空洞的講學，也可以吸引學生的
7、興趣，增加課堂的趣味性，提高課堂的效率?！ ⌒W數(shù)學教學關系到學生的思維開發(fā)和學習能力的培養(yǎng)，所以抓小學數(shù)學教學的有效性，是對學生的健康成長的負責。通過創(chuàng)設情境教學的方法，在小學數(shù)學教學過程中，創(chuàng)設問題式、生活化、情趣性教學情境，就可以提高學生主動學習的積極性，引起學生學習的興趣，同時也可以培養(yǎng)學生探究的精神，提高小學數(shù)學課堂的效率?！ ⒖嘉墨I： [1]劉進.關于小學數(shù)學教學有效情境創(chuàng)設的思考[J].中小
