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1、淺談小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用 摘要：從某種程度上講，物理小實(shí)驗(yàn)是不會(huì)受時(shí)間以及地點(diǎn)限制的，能夠在課堂、課后以及家中進(jìn)行。物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展可以借助日常生活中的常用物品以及工具。在這種形式的物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作相對(duì)自由，非常容易激發(fā)潛能，從而帶來(lái)意料之外的效果。此外，小實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固知識(shí)，還可以提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！ ￡P(guān)鍵詞：小實(shí)驗(yàn)；物理教學(xué)；操作技能 物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科?，F(xiàn)在教材幾乎在各節(jié)中均安排有演示實(shí)驗(yàn)，我們除了要按要求和學(xué)生一起做好每一個(gè)演示實(shí)
2、驗(yàn)之外，也要充分挖掘課外資源，用一些觸手可及的日常用品做小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。充分運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)，能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是有效提高物理教學(xué)質(zhì)量的良方?！ ∫弧⒂煤眯?shí)驗(yàn)，發(fā)揮大作用 1.激發(fā)興趣4 實(shí)驗(yàn)屬于知識(shí)學(xué)習(xí)的重要載體之一，而且學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣大多來(lái)源于實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪柚鷮W(xué)生的好奇心，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察生活中的現(xiàn)象。比如利用凸透鏡，將其對(duì)著太陽(yáng)光，然后在其后面亮點(diǎn)位置放一片紙，這種情況下紙就會(huì)被燒焦。當(dāng)學(xué)生看到結(jié)果的時(shí)候往
3、往會(huì)非常驚奇，進(jìn)而對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣。再如，當(dāng)學(xué)習(xí)物態(tài)變化知識(shí)的時(shí)候，做蒸發(fā)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，將紙上的水快速蒸發(fā)。這些有趣的小實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的好奇心牢牢抓住，學(xué)生的畏難情緒也隨之煙消云散?！ ?.實(shí)驗(yàn)讓抽象的知識(shí)直觀(guān)化 物理學(xué)科知識(shí)具有概念化、抽象化的特點(diǎn)，學(xué)生很難在腦海中形成具體形象的知識(shí)，因此教師可以通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)，將其直觀(guān)化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶。例如，在探究影響滑動(dòng)摩擦力因素時(shí)，可以讓學(xué)生自己試試用手在玻璃和桌面上滑動(dòng)，讓物理知識(shí)從抽象的課本知識(shí)轉(zhuǎn)變成直觀(guān)的感受?！ ?.可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手
4、能力 在小實(shí)驗(yàn)操作的整個(gè)過(guò)程中，從設(shè)計(jì)、制作、演示、觀(guān)察現(xiàn)象到總結(jié)規(guī)律都是學(xué)生親力親為，借助動(dòng)手操作、耳聽(tīng)、眼觀(guān)以及語(yǔ)言表述等完成的。這對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力是一個(gè)極大的鍛煉，使學(xué)生的知識(shí)在訓(xùn)練中鞏固，能力在實(shí)踐中得到提高，思維在訓(xùn)練操作中得到發(fā)展。 4.使學(xué)生知識(shí)遷移，舉一反三 小實(shí)驗(yàn)可以擴(kuò)展學(xué)生思維，將所學(xué)知識(shí)延伸遷移，使學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三。如光的反射實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的光的反射知識(shí)，解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象――在下雨的夜晚怎樣走才不會(huì)踩到積水；壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中，怎樣選擇舒適的書(shū)包背帶。用小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明大
5、道理，可起到事半功倍的作用?！ 《?、小實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)和利用 1.開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的自制小實(shí)驗(yàn)4 當(dāng)今的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在逐步采用現(xiàn)代化的儀器和手段，成為教學(xué)的好幫手，但是，這種演示實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面顯得力不從心。學(xué)生自制的儀器，雖然經(jīng)常出毛病，但它卻能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，引導(dǎo)學(xué)生自制儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！ ?.利用生活用品的小實(shí)驗(yàn) 生活當(dāng)中的常見(jiàn)物品都可以作為實(shí)驗(yàn)素材，都屬于開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的重要資源，可以在一定程度上有效突破教材限
6、制，為各種物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供便利條件。在教師巧妙設(shè)計(jì)之下，可以充分發(fā)揮生活用品的價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維，充分激發(fā)學(xué)生的熱情。此外，借助日常用品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，不僅有著簡(jiǎn)便、生動(dòng)以及形象的特點(diǎn)，而且操作原理單一以及貼近生活。 3.利用身體做小實(shí)驗(yàn) 身體是學(xué)生自身的物理實(shí)驗(yàn)資源，每個(gè)人都有且不受時(shí)間、地點(diǎn)的影響隨時(shí)隨地可以進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)切身的體驗(yàn)，更能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如在研究聲音產(chǎn)生的條件時(shí)，可讓學(xué)生用手摸自己發(fā)聲時(shí)聲帶的振動(dòng)；在學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用時(shí)，可讓學(xué)生用手拿書(shū)本感
7、受費(fèi)力杠桿省距離；在研究摩擦力的時(shí)候，可讓學(xué)生兩手心相對(duì)感受兩手滑動(dòng)時(shí)摩擦力的存在?！ ?.設(shè)計(jì)啟迪性小實(shí)驗(yàn)4 有些課本上的實(shí)驗(yàn)按課本上的裝置來(lái)操作很難完成，這就需要教師和學(xué)生一起研究如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)出新的教具順利完成實(shí)驗(yàn)。物理教師在實(shí)際教學(xué)期間，可以設(shè)計(jì)具有啟迪性的演示實(shí)驗(yàn)，科學(xué)化創(chuàng)設(shè)物理情境，物理演示結(jié)果出乎學(xué)生意料的時(shí)候，學(xué)生的認(rèn)知矛盾就會(huì)逐漸上升到思維動(dòng)力層面，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理實(shí)驗(yàn)的巧妙設(shè)計(jì)，有著非常強(qiáng)的趣味性，可以讓學(xué)生在相對(duì)愉快的范圍中開(kāi)展物理學(xué)習(xí)，對(duì)啟迪學(xué)生
8、思維也起著非常重要的作用?！ 】傊?，實(shí)驗(yàn)是知識(shí)的載體，科學(xué)利用好物理小實(shí)驗(yàn)，使其可以充分發(fā)揮在實(shí)際物理教學(xué)中的實(shí)際作用，可以讓物理教學(xué)更加具體生動(dòng)，從而使物理教學(xué)方法更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容更豐富充實(shí)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)期間也會(huì)將知識(shí)學(xué)得更加靈活，從根本上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地提高物理教學(xué)質(zhì)量。 參考文獻(xiàn)： [1]袁桂芬.巧用日常生活用品提高學(xué)生動(dòng)手能力[J].教學(xué)月刊?中學(xué)版（教學(xué)參考），2006（12）. [2]郝貴有.
