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《營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)課堂氛圍探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)課堂氛圍探析 摘要：從營(yíng)造民主、平等的談?wù)摲諊?，讓學(xué)生在主動(dòng)交流中感受自由和諧；創(chuàng)設(shè)相應(yīng)話題，讓學(xué)生在彼此交流中強(qiáng)化認(rèn)知；讓課堂成為學(xué)生表演的樂(lè)園，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心幾方面，探究營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)課堂氛圍。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)氛圍；輕松愉悅；情境 中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2016）16-0070-01 學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角理應(yīng)獲得足夠的重視和信任，讓他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)自己的快樂(lè)與自由。營(yíng)造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生在主動(dòng)交流中獲得更多的感知和體驗(yàn)。突出歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生在課堂上盡情釋放
2、自己的激情和快樂(lè)，使得他們?cè)诜e極參與的過(guò)程中感受到輕松和自由；圍繞歡聲笑語(yǔ)，多給學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)和主動(dòng)嘗試的機(jī)會(huì)，利于學(xué)生在大膽探知的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)因子，有效提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！ ∫?、輕松談?wù)?，課堂更“自由”4 把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)谧杂烧務(wù)摰倪^(guò)程中深受啟發(fā)和鼓舞，定能使得課堂更有人文性。通過(guò)談?wù)摰姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生自由溝通，使得他們?cè)谙嗷f(xié)作的過(guò)程中不斷深化感知體驗(yàn)。給學(xué)生提供相應(yīng)話題，讓他們?cè)谥鲃?dòng)談?wù)撝杏兴l(fā)現(xiàn)，讓課堂充滿議論紛紛的自由味道，自然就能吸引學(xué)生的注意力。比如，在譯林版四年級(jí)下冊(cè)“Unit1Ourschoolsubject”的“Stor
3、ytime”教學(xué)中，可以建議學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，圍繞“Whichsubjectdoyoulikebest”和“Whatdoyoulearnfromyourfavouritesubject”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由談?wù)?，讓他們能夠在主?dòng)交流中大膽地說(shuō)出自己的感知與體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谂d高采烈的談?wù)撝?，能有針?duì)性地說(shuō)出自己的意見(jiàn)，便于他們?cè)诨?dòng)交流的過(guò)程中形成更多的有效信息。營(yíng)造民主、平等的談?wù)摲諊?，讓學(xué)生在主動(dòng)交流過(guò)程中感受到自由與和諧，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的意見(jiàn)和想法，主動(dòng)表述自己的感知，讓學(xué)生在更為寬松的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)
4、。教師應(yīng)該和顏悅色地主動(dòng)和學(xué)生溝通，使得學(xué)生在深受感染的過(guò)程中有所收獲和體驗(yàn)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力?！ 《痴勗掝}，互動(dòng)更“自然” 交際是英語(yǔ)的本質(zhì)，也是課堂教學(xué)的主線和靈魂。創(chuàng)設(shè)具有多樣化和層次性的話題，讓學(xué)生在主動(dòng)選擇和自由交流中增強(qiáng)體驗(yàn)，讓互動(dòng)成為學(xué)生探知的常態(tài)。圍繞課程教學(xué)要點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的話題，使得學(xué)生在彼此交流中強(qiáng)化認(rèn)知，更利于豐富知識(shí)、拓寬視野、活躍思維。設(shè)計(jì)的話題應(yīng)緊扣課程教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，凸顯交際特征。比如，在五年級(jí)下冊(cè)Unit5Atweekend的“Storytime”閱讀指導(dǎo)中，圍繞Mike和SuHai的談話，可以建議學(xué)生就“Whatdoyoufi
5、ndfromtheirdialogue”和“Howareyougoingtohaveagoodtimeatweekend”進(jìn)行互相探討，讓他們?cè)谙嗷?duì)話過(guò)程中主動(dòng)掌握“gotothecinema”“haveapicnic”“chatontheInternet”4的使用方法，增強(qiáng)表達(dá)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。通過(guò)話題引導(dǎo)，使得學(xué)生有了更加主動(dòng)互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。突出話題的引導(dǎo)，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)和方向主動(dòng)參加交際，讓課堂不再沉默。應(yīng)當(dāng)注意的是，所選定的話題，應(yīng)該是學(xué)生感興趣和熟悉的內(nèi)容，利于學(xué)生主動(dòng)回答。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用群體交流的形式來(lái)相互溝通，讓學(xué)生在彼此協(xié)作交流中深化感知。關(guān)注學(xué)
6、生的討論爭(zhēng)辯，讓學(xué)生在博采眾長(zhǎng)中主動(dòng)修正問(wèn)題的不足，不斷地增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力?！ ∪⒔巧缪?，交流更“順暢” 讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生表演的樂(lè)園，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。運(yùn)用角色扮演的形式讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和使用，能夠使得交流變得親切自然，使得彼此之間的互動(dòng)更加順暢。借助角色扮演，課堂成為情景活動(dòng)的樂(lè)園和試驗(yàn)場(chǎng)，讓學(xué)生有更多自由表達(dá)的空間和舞臺(tái)。借助角色扮演，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐交流中增強(qiáng)感知，利于學(xué)生激活思維，豐富感知體驗(yàn)。因此，教師要給學(xué)生搭建自由表演的舞臺(tái)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，利于他們?cè)谥鲃?dòng)協(xié)作的過(guò)程中獲得感知體驗(yàn)。多給學(xué)生自選角色的自由，
7、讓他們能夠針對(duì)自己喜歡的角色進(jìn)行積極互動(dòng)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，靈活地解決問(wèn)題，增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力。教師可主動(dòng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)表演之中，多走下講臺(tái)和他們交流，選擇自己喜歡的角色，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生在不斷拓展的過(guò)程中增強(qiáng)表達(dá)的主動(dòng)性。多運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)認(rèn)可學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，讓學(xué)生在備受關(guān)注的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生在表演中發(fā)揮想象力，大膽提出意見(jiàn)和想法?！ ∷?、結(jié)束語(yǔ)4 總之，英語(yǔ)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，體現(xiàn)了生本主義原則指導(dǎo)下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程的優(yōu)化，彰顯了和諧情境對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣的重要作用。英語(yǔ)教師要注重更新教育理念
