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《創(chuàng)設(shè)輕松氛圍,營(yíng)造小學(xué)高效英語(yǔ)課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)科分類(lèi)：英語(yǔ)教育創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，營(yíng)造小學(xué)高效英語(yǔ)課堂扌商要:在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍,使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)，便于提高學(xué)習(xí)效率.在具體教學(xué)中，要做到靈活教法，及時(shí)鼓勵(lì),讓學(xué)生帶著高興勁參與教學(xué)活動(dòng);互問(wèn)設(shè)疑,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，從而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輕松氛圍.關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境高效課堂作為小學(xué)英語(yǔ)的一線教師，在平時(shí)的教學(xué)中我力爭(zhēng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一“在輕松的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)”理念。我認(rèn)為親其師，才會(huì)信其師。只有我
2、們老師創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生積極參與的熱情就會(huì)更高，學(xué)習(xí)效率才會(huì)上來(lái)。課堂教學(xué)的本質(zhì)是“教師有計(jì)劃有目的地組織學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程：小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、有英語(yǔ)對(duì)話羞怯感較少的特點(diǎn)，因此對(duì)開(kāi)展角色表演活動(dòng)極為有利。將課本中所學(xué)的內(nèi)容老師努力創(chuàng)設(shè)不同的情景，使學(xué)生身身臨其境地進(jìn)行語(yǔ)言操練。在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。尊重學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，特別應(yīng)關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。為了成功地
3、參與活動(dòng)，學(xué)生會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，這無(wú)疑地起了鞏固教學(xué)效果的作用，在學(xué)生開(kāi)展分角色表演的同時(shí)不僅激發(fā)了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)愿望，而且給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這在整個(gè)過(guò)程中必須使用英語(yǔ)完成，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，鍛煉了學(xué)生的人際交往能力和用語(yǔ)言進(jìn)行交際和解決問(wèn)題的能力。在具體教學(xué)中,要做到靈活教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，運(yùn)用賞識(shí)教育，及時(shí)鼓勵(lì),樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;互問(wèn)設(shè)疑，讓學(xué)
4、生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，從而在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輕松氛圍。一、靈活教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：”教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦。"因此，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)用填灌式教法單純以灌輸語(yǔ)言材料為目的，而應(yīng)通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過(guò)于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中要以多樣的教法來(lái)吸引學(xué)
5、生的注意力。如在學(xué)習(xí)人體部位名詞時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，用上Touchyourhead/hair/foot/nose/face?指導(dǎo)同學(xué)們用自己的手，指著自己的某個(gè)部位，根據(jù)老師的指點(diǎn)，指到具體的部位，通過(guò)這種方式，能大大提高學(xué)生在課堂中的參與意識(shí)，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。處于最佳狀態(tài)，使學(xué)生全心身地投入到學(xué)習(xí)中去。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使課堂顯得既嚴(yán)肅又不失活潑，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。首先，教師要有親切的面容，和藹的態(tài)度。這是創(chuàng)造括躍的課堂氣氛的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生親切一點(diǎn)，學(xué)生就容易對(duì)教師產(chǎn)生信
6、任和尊敬，就容易接受教師所講的知識(shí)，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。其次，要在課堂教學(xué)中輔之以恰當(dāng)?shù)摹白袅稀?。這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要條件。當(dāng)教學(xué)開(kāi)始或教學(xué)進(jìn)入到一定的階段，適當(dāng)插入能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)情景的幽默笑話、歷史傳奇、寓言故事等調(diào)味品。這不僅能使學(xué)生情緒處于高漲狀態(tài)，而且能使學(xué)生通過(guò)調(diào)料學(xué)到英語(yǔ)，從而積極地參與到學(xué)習(xí)中去。再次，多法并用。比如，復(fù)習(xí)Therebe”句型時(shí)，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，老師說(shuō)什么，同學(xué)們就畫(huà)什么，看誰(shuí)畫(huà)得又快又漂亮。老師說(shuō):uThereisahouseinthe
7、picture.Ithastwowindows?Thereisadoorbetweenthewindows.There'resomeflowersbehindthehouse.Therearesometreesnearthehouse.Thereisacatinfrontofthehouse.”學(xué)生畫(huà)完后，根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容再進(jìn)行口頭敘述。這樣在游戲中學(xué)生自然地運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言材料。提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，鞏了所教授的語(yǔ)言知識(shí)，水到渠成地達(dá)到了教學(xué)目的。靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，不管它的手段多么高明，若不與
8、其它方法結(jié)合，而只是單一的，這種方法同樣會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。因而在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能地采取多種教法。二、運(yùn)用賞識(shí)教育，及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)用賞識(shí)的目光注視每一位學(xué)生，以情換情，以情激情，要讓每高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。實(shí)踐證明，任何一種單個(gè)學(xué)生都能參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的無(wú)限樂(lè)趣。避免那種部分學(xué)生學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生“陪讀”的局面。我時(shí)刻注意給學(xué)生以鼓勵(lì)，抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，
