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《如何培養(yǎng)學(xué)生對高中地理的學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生對高中地理的學(xué)習(xí)興趣 【摘要】眾所周知，在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中來，因此在教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。由于高中地理的課程性質(zhì)和課程地位使得學(xué)生對地理這門課程不夠重視，筆者認(rèn)為在地理教學(xué)中更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文對此作了簡要論述，希望對教學(xué)有所幫助?！ 娟P(guān)鍵詞】高中地理學(xué)習(xí)興趣教學(xué) 中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.045 興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師如果能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶
2、來深遠(yuǎn)的影響。地理在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中所占的空間相對于語、數(shù)、外要小的多，因此，許多學(xué)生對高中地理不重視，導(dǎo)致學(xué)生在上課或者課下的學(xué)習(xí)時(shí)積極性不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康、全面發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)過程中除了要為學(xué)生傳授地理知識外，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下不斷學(xué)習(xí)，提高自身的地理知識水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?！ ∫?、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 5師生關(guān)系在教學(xué)中扮演著重要的角色，和諧融洽的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反之，緊張的師生關(guān)系是阻礙教學(xué)的正常進(jìn)行，對學(xué)生的發(fā)展會帶來不利的
3、影響。當(dāng)前教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師和學(xué)生之間的關(guān)系還有很大的進(jìn)步空間。學(xué)生與教師之間的關(guān)系仍然止步于教與學(xué)，在課下很少進(jìn)行過多的交流，這樣的師生關(guān)系不僅會阻礙學(xué)生的發(fā)展，而且對于教學(xué)無益?！ ≡诟咧械乩斫虒W(xué)中，教師除了要上好課，為學(xué)生講解地理知識外，還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，多聽取學(xué)生對地理這門學(xué)科的教學(xué)意見。了解學(xué)生真實(shí)的想法和需求，這樣才能讓教學(xué)真正成為為學(xué)生而教的課程。通過與學(xué)生的交流不僅能夠獲得教學(xué)上的信息，還能拉近學(xué)生與教師之間的距離，方便教師及時(shí)了解到學(xué)生的心理變化。高中時(shí)期的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，同時(shí)又處于叛逆期，不良的情緒也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，
4、因此，教師也要多加關(guān)注。通過教師與學(xué)生的交流，能夠讓學(xué)生對教師更加了解，這樣在上課時(shí)學(xué)生就能夠以正常的情緒和心態(tài)來對待教學(xué)，不會因?yàn)閷處熜郧榈牟涣私舛a(chǎn)生緊張情緒，從而影響學(xué)習(xí)效率?？傊?dāng)前教師和學(xué)生之間的關(guān)系還需要更近一步的交流和發(fā)展，通過建立良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 二、教師要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教學(xué)能力 教師是教學(xué)的中堅(jiān)力量，在整個(gè)的教學(xué)活動中發(fā)揮著重要作用。教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)方法的創(chuàng)新都離不開教師的努力。而教學(xué)方法和教師的教學(xué)理念會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要加強(qiáng)自身對素質(zhì)的培養(yǎng)，
5、提高自身的教學(xué)能力。給學(xué)生一碗水，教師需要有一桶水才足夠，教師只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 5此外，教師在教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方式，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用的是灌輸式的教學(xué)方法，高中地理相對于初中地理的學(xué)習(xí)難度已經(jīng)加大，如果教師依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教學(xué)肯定會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低。因此，教師在教學(xué)中要采取新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣?！ 。ㄒ唬┩ㄟ^探究激發(fā)興趣 地理雖然是屬于文科類的學(xué)科，但是并不只是僅僅需要學(xué)生進(jìn)行背誦和記憶，高中地理已經(jīng)上升到了理解
6、的程度，需要學(xué)生在課堂上積極思考。在具體的教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。如在學(xué)習(xí)日本工業(yè)分布時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在上課的過程中教師可以給學(xué)生提出具體的問題，讓學(xué)生根據(jù)提前的預(yù)習(xí)情況一步步的思考，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)方式相較于以往的教師直接將答案告訴學(xué)生的教學(xué)方式更加有效?！ 。ǘ┩ㄟ^生活化的教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 地理在我們現(xiàn)實(shí)生活中具有很強(qiáng)的實(shí)用性，教師在教學(xué)中要抓住這一點(diǎn)，利用地理知識的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)中，教師可以調(diào)查學(xué)生的家庭住址，了解學(xué)生的生活周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，了解學(xué)生生活周邊的地理情
7、況。這樣在教學(xué)時(shí)教師就可以以學(xué)生生活的地方為例，讓學(xué)生感受到地理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ?。ㄈ┩ㄟ^直觀教學(xué)激發(fā)興趣 5隨著社會的發(fā)展以及國家和政府對教學(xué)的大力投入，當(dāng)前的教學(xué)手段越來越豐富，教師在教學(xué)中要充分利用當(dāng)前教學(xué)中的有效教學(xué)資源，為學(xué)生帶來直觀、具體的教學(xué)。當(dāng)前較為常見的是多媒體教學(xué)，教師在具體的教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)，將直觀、具體的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)生的理解難度。如，在學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動這一節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示地球運(yùn)動的視頻，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)通過這種多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)
8、興趣?！ 。ㄋ模┓e極開展活動激發(fā)興趣
