中學(xué)政治課堂教學(xué)生活化實(shí)踐與探索

《中學(xué)政治課堂教學(xué)生活化實(shí)踐與探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、中學(xué)政治課堂教學(xué)生活化實(shí)踐與探索【摘要】中學(xué)政治教學(xué)的效率和效果直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，提升中學(xué)政治課堂教學(xué)效率成為必須要研究和思考的課題。生活化課堂教學(xué)模式可以讓學(xué)生擺脫對(duì)政治學(xué)科的刻板印象，教師需耍從此方向進(jìn)行政治課堂教學(xué)改革，重視課堂與?；钪g的聯(lián)系，使得學(xué)牛在生活中受到啟發(fā)和引導(dǎo)，提升政治學(xué)習(xí)的效率?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)政治;課堂教學(xué);生活化一、中學(xué)政治課堂生活化教學(xué)內(nèi)涵新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)該樹(shù)立嶄新的教學(xué)理念：注重政治?w科和生活實(shí)際的聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該時(shí)刻把握課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的高度關(guān)聯(lián)性，并以此作為激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)興趣的重要手段。因此屮學(xué)政治教學(xué)釆取生活化教學(xué)方式是非常必要的，如果學(xué)生能夠在生活中體驗(yàn)和感悟政治理論，那么對(duì)其的理解和感悟則能夠更加深化，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠得到空前的提升。通過(guò)引入一些實(shí)際?；钪械膯?wèn)題，教師能對(duì)政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和文化的理論內(nèi)涵和思維模式能夠有本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考社會(huì)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，形成獨(dú)立思考和質(zhì)疑批判的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣，感覺(jué)到課堂就在自己身邊，生活處處是課堂，體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，被政治理論和政治教師的學(xué)習(xí)真正地吸引。二、中學(xué)政治課堂生活化教學(xué)的實(shí)際意義第一，生活化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生深刻理

3、解政治學(xué)科大有裨益。傳統(tǒng)的中學(xué)政治課堂傾向于理論知識(shí)的傳授和教學(xué),著重引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)初步的哲學(xué)、政治學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，教師一直以來(lái)也秉承著這樣的教學(xué)理念和教學(xué)思想。所以教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的接受和把握，卻忽視了政治學(xué)科本身和生活實(shí)際的聯(lián)系。政治教學(xué)的生活化為學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)和?；顚?shí)際結(jié)合在一起提供了契機(jī)和橋梁，能夠讓學(xué)牛在牛活化實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)政治知識(shí)的理解和把握。第二，推進(jìn)政治學(xué)科教學(xué)改革。教育的理念、趨勢(shì)和變革的方向一直隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷而不斷變化，從而滿(mǎn)足時(shí)代變遷對(duì)人才素質(zhì)的基本要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)

4、提出了新的耍求：學(xué)以致用。也就是說(shuō)中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)該把握這樣一個(gè)原則：讓政治理論知識(shí)融入到牛活之中，使得理論知識(shí)環(huán)節(jié)能夠得到有效的實(shí)踐，根據(jù)政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)和文化不同模塊的知識(shí)開(kāi)展多元化實(shí)踐模式。中學(xué)政治教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)和生活知識(shí)培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。由此可見(jiàn)，中學(xué)政治教學(xué)是推進(jìn)政治教學(xué)改革、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式局限和轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)政治學(xué)科刻板認(rèn)知的重要途徑和手段。第三，滿(mǎn)足學(xué)生政治學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)知。我國(guó)社會(huì)目前正處于急劇變化的歷史時(shí)期，單調(diào)的政治理論教學(xué)己經(jīng)和時(shí)代需求想脫節(jié)。教師需要努力營(yíng)造多元化和生活化的課堂氛圍，提升學(xué)生政治學(xué)

5、習(xí)興趣，改善對(duì)政治學(xué)習(xí)和政治學(xué)科枯燥乏味的印象。政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和?；顚?shí)際是難以分離和割裂的。在政治教學(xué)中融入?；钤赜兄趯W(xué)牛利用理論知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題能力的提升，能夠在很大程度上提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，促使政治學(xué)習(xí)發(fā)揮出其應(yīng)有的效應(yīng)。三、中學(xué)政治生活化教學(xué)的探索和與實(shí)踐第一，要構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系和諧與否直接決定了政治學(xué)科教學(xué)的成效，是落實(shí)中學(xué)政治生活化教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中師生共同構(gòu)成了教學(xué)主體，唯有二者形成Z間形成了平等、互助、相互尊重和相互理解的師牛關(guān)系，那么和諧和融洽的教學(xué)環(huán)境才有實(shí)現(xiàn)的可能。筆者通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)和諧

6、的師生關(guān)系是提升學(xué)生興趣的利器，教師在日常教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的思想狀況、性格狀態(tài)和身心特征，從情感著手進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展并止視學(xué)生為主體的思想觀念。平易近人的態(tài)度、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言都是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、構(gòu)筑牛活化課堂的有效對(duì)策，能夠?yàn)榕；罨虒W(xué)理念的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，要構(gòu)筑生活化教學(xué)情境。屮學(xué)政治教學(xué)素材應(yīng)該突破單純的課本教材范疇，引用多元化和多種類(lèi)的教學(xué)方式。教師在備課和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的環(huán)節(jié)應(yīng)該引入與教學(xué)重點(diǎn)相呼應(yīng)的生活化案例或者情境，將封閉式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式課堂，將?；钊谌氲嚼碚撝小Ａ硗?，教師可以根

7、據(jù)教學(xué)需要對(duì)政治教材中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度生活資料挖掘，以學(xué)生樂(lè)于接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展教學(xué)，在生活化教學(xué)情境中既可以提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的把握程度，又能夠引導(dǎo)學(xué)生在生活中以理論為魚(yú)竿，垂釣出無(wú)處不在的政治理論。教師還可以為學(xué)生布置與生活聯(lián)系緊密的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)牛吃透理論知識(shí)，鞏固理論知識(shí)體系。教師在布置作業(yè)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體資源，比如說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生每天通過(guò)微博和微信搜尋新聞焦點(diǎn),并書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和新聞心得，在完成作業(yè)的過(guò)程中培養(yǎng)自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。第三，要在政治教學(xué)中引入生活素材。當(dāng)今中

8、國(guó)社會(huì)處于迅速變化的歷史時(shí)期，教師僅僅在課堂上傳授學(xué)生書(shū)本上的政治理論和知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。因?yàn)檎n堂環(huán)境受到時(shí)間和空間的限制，對(duì)廣泛、龐雜的政治知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)存在著顯而易見(jiàn)的缺陷。