給學(xué)生一個機(jī)會，還班級萬分精彩.doc

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1、給學(xué)生一個機(jī)會，還班級萬分精彩——淺談如何讓學(xué)生自主建設(shè)特色班級文化廣東省惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)馮定玉內(nèi)容摘要：在班級文化建設(shè)中，班主任應(yīng)把“學(xué)生的發(fā)展”作為建設(shè)的主導(dǎo)與核心，要把學(xué)生“自主建設(shè)”作為主要途徑，把“建設(shè)班級特色文化”作為目標(biāo)。班主任要用智慧激發(fā)學(xué)生的“自主”，用信任換取學(xué)生的“自主”，用方法指導(dǎo)學(xué)生的“自主”。關(guān)鍵詞：自主建設(shè)班級文化“《公布欄》怎么還是空的？趕緊把這個的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧！”“黑板報(bào)還沒出呢！內(nèi)容想好了嗎？版式設(shè)計(jì)好了嗎？”“××同學(xué)，你快過來把老師打印的班級標(biāo)語貼上去?！薄皥D書角的書，怎么越來越少啦？”這樣的故事和場面經(jīng)常在上演，當(dāng)班主任真是

2、累，班級文化建設(shè)好象都是班主任自己的事情，什么事都要班主任親力親為。對班級文化建設(shè)不聞不問、不負(fù)責(zé)任的班主任是可惡的，而整天為班級文化建設(shè)而忙得焦頭爛額的班主任又是可悲的。那么如何讓學(xué)生自主建設(shè)特色班級文化，做一個輕松的班主任呢？我們不妨給學(xué)生一個機(jī)會，把打造班級文化的任務(wù)和機(jī)會交給學(xué)生，摒棄班主任的包辦代替，讓學(xué)生自己去思考、創(chuàng)造和設(shè)計(jì)適合他們、屬于他們自己的班級文化。我們只管“搭臺”，至于“唱戲”，就放手留給學(xué)生自己去完成吧。學(xué)生的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象：當(dāng)班主任讓學(xué)生生活在信任肯定之中，他就學(xué)會了大膽自信；讓學(xué)生生活在自由與民主之中，他就學(xué)會了思考與表達(dá)；讓學(xué)

3、生生生活在自主之中，他就學(xué)會了獨(dú)立創(chuàng)造。如果班主任能夠不再牽著學(xué)生的鼻子走，不再枯燥說教、指點(diǎn)、命令學(xué)生把班級文化當(dāng)做苦差事來完成，而是相信學(xué)生，給予更多的機(jī)會讓學(xué)生鍛煉能力，大膽放手給學(xué)生自己去施展才華，那么班級文化建設(shè)將成為每個學(xué)生都渴望登上的“展示舞臺”。一、“集體認(rèn)同”是“自主建設(shè)”的前提條件（一）“普遍認(rèn)同、深入人心”——班級文化精神建設(shè)的本質(zhì)與核心。班級文化的核心是絕大多數(shù)班級成員所認(rèn)同的價值觀念。因此，班級文化要想真正在學(xué)生中立足，必須為學(xué)生所認(rèn)同，換而言之，也就是要讓學(xué)生為“班級核心精神”感到驕傲和的信服。當(dāng)這種“班級精髓思想觀念”一旦形成，不再需要

4、老師施加壓力和采取強(qiáng)制的命令和干預(yù)，集體的每一個學(xué)生都能自覺地按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和生活。如：“想，要凌云壯志；做，要腳踏實(shí)地”是高二（6）班的班級格言，學(xué)生普遍認(rèn)同只有“想得到才做得到”、“心有多大，舞臺就有多大”，人生要有壯志，只有“一步一個腳印”“腳踏實(shí)地踐行自己的理想”“一切才會皆有可能”，并且自覺在壯志謹(jǐn)行，踏實(shí)求進(jìn)。（二）“積極向上、激勵導(dǎo)向，”是班級文化精神建設(shè)基本特點(diǎn)。一個班級建立了積極向上的班級文化后，形成了激勵導(dǎo)向的班級文化氛圍，在很大程度上，能形成一種你追我趕的激勵環(huán)境和良性競爭機(jī)制，使學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，化外部動力為內(nèi)在動力。在實(shí)踐中

5、，我發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)表”、“擂臺區(qū)”、“我的目標(biāo)”等活動欄目的開展可以形成積極地助推力，使學(xué)生做到自覺自愿自主地認(rèn)真學(xué)習(xí)，使集體充滿積極向上的風(fēng)氣，從而使班級管理走入良性循環(huán)，同時提高集體凝聚力。（三）“特色先行，展示個性”是班級文化精神建設(shè)的亮點(diǎn)。班級文化建設(shè)應(yīng)是“學(xué)生張揚(yáng)個性，展示才華”的第一舞臺，多樣化的豐富的特色建設(shè)，學(xué)生非常感興趣的，并且樂于參與，能充分發(fā)揮主觀能動創(chuàng)造性，打造出真正屬于他們自己的文化。我把實(shí)踐的空間，創(chuàng)造的空間還給學(xué)生，告訴他們“我的地盤，我做主”，鼓勵他們打造“會說話的墻”、“前進(jìn)，看你的！”、“放飛夢想”、“接力班級日志”等特色活動，讓

6、他們在活動體驗(yàn)中充分發(fā)揮自己的自主意識和創(chuàng)新能力，充實(shí)他們的學(xué)習(xí)生活，豐富了他們的精神世界，提高教育的實(shí)效性。盡可能讓學(xué)生自己策劃文化建設(shè)的特色活動，內(nèi)容與形式有學(xué)生自己定，這樣才能開展適合學(xué)生生活與內(nèi)心需求的活動。如本班開展特色文化建設(shè)活動，“規(guī)范學(xué)習(xí)”的主題文化建設(shè)中，懂得規(guī)范學(xué)習(xí)的重要性，逐漸培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范書寫答題的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)成績有很大提高。有了學(xué)生“對集體的普遍認(rèn)同”，“積極地激勵導(dǎo)向的刺激”和“特色個性展示的趣味”，文化建設(shè)就等于有了的“土壤”，“自主”這顆種子也就有了生長的“空間。”二、“暢所欲言、集思廣益”是“自主建設(shè)”的有效途徑學(xué)生才

7、是班級真正的主人，他們不是單純的被管理者，而應(yīng)該是積極主動的班級管理人。我在班級文化建設(shè)中，注意營造一種民主的氣氛，讓學(xué)生全員參與建設(shè)。（一）培養(yǎng)并大膽任用有責(zé)任感的班級骨干。我先對他們進(jìn)行耐心的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，教給他們科學(xué)的工作方法，和進(jìn)行合理分工合作的技巧。在宏觀上思想指導(dǎo)，班級文化建設(shè)工作逐漸上了軌道，我接著就由“扶”到“放”，自己戴上“班級文化建設(shè)顧問”的頭銜，大膽放手讓學(xué)生去管理。由于老師對班級骨干的尊重和信任，他們工作起來特別帶勁，自主性完全被激發(fā)出來，提出了不少的“金點(diǎn)子”呢?。ǘ┟裰鞣諊?，讓全班暢所欲言，全員參與建設(shè)活動。我創(chuàng)造一個民主的氛圍，允許