初三英語(yǔ)閱讀課教學(xué)初探

《初三英語(yǔ)閱讀課教學(xué)初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、初三英語(yǔ)閱讀課教學(xué)初探惠東縣稔山中學(xué)陳滋娘摘要：要想提高學(xué)生處理閱讀信息的能力，我們就要在閱讀課教學(xué)中提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的效率。英語(yǔ)閱讀效率就是指學(xué)生閱讀英語(yǔ)的理解率和閱讀速度。該怎樣利用英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)的理解率和閱讀速度呢？有效的閱讀和良好的習(xí)慣是分不開的。關(guān)鍵詞：教學(xué)基本要求閱讀方法指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練從信息論的角度來(lái)看，閱讀是對(duì)書面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)造的心理過(guò)程，是一種書面語(yǔ)的交際活動(dòng)，是一種理解和接受信息的言語(yǔ)活動(dòng)。要想提高學(xué)生處理這種信息的能力，我們就要在閱讀課教學(xué)中提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀

2、的效率。英語(yǔ)閱讀效率就是指學(xué)生閱讀英語(yǔ)的理解率和閱讀速度。該怎樣利用英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)的理解率和閱讀速度呢？在此對(duì)照本人在教學(xué)中的一些嘗試，談?wù)劤跞⒄Z(yǔ)閱讀課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、教學(xué)基本要求???詞是語(yǔ)言、意義和語(yǔ)法特點(diǎn)三者統(tǒng)一的整體，又是語(yǔ)句的基本構(gòu)成單位。我們不僅要強(qiáng)調(diào)平時(shí)一定詞匯量的積累，而且要在閱讀課的教學(xué)中向?qū)W生介紹一些詞匯知識(shí)。如一詞多義、一詞多類、同形異義、異形同義、詞根、詞綴等，也要教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文來(lái)推斷詞義的能力，而不能只是死記單詞。e.g.Heprintedi

3、tandsoldcopiesonthetrains.（JEFCBook3Lesson26）在這個(gè)句子中copies一詞，假如學(xué)生只是死記名詞copy的中文意思，就無(wú)法理解這句子。而事實(shí)上，學(xué)生只要根據(jù)上下文的意思思考一下，就不難推斷出這個(gè)詞就是動(dòng)詞copy的詞性的轉(zhuǎn)變，這樣就能理解整個(gè)句子的意思了。???有效的閱讀和良好的習(xí)慣是分不開的。要成功地進(jìn)行閱讀課的教學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，糾正學(xué)生在閱讀時(shí)存在的手指、心讀、聲讀、過(guò)分復(fù)視、逐詞閱讀等不良的習(xí)慣。好的閱讀者在閱讀文章時(shí)，盡管腦力活動(dòng)

4、非常緊張復(fù)雜，但除了眼球轉(zhuǎn)動(dòng)和手指翻動(dòng)書頁(yè)外，幾乎沒(méi)有任何其他部位的動(dòng)作，同時(shí)也沒(méi)有除書頁(yè)翻動(dòng)以外的任何其他的聲音，否則，勢(shì)必要影響學(xué)生的閱讀速度和理解率。還有，要正確理解閱讀材料，提高閱讀效率，必須了解一定的背景知識(shí)。語(yǔ)言學(xué)家、心理學(xué)家的研究證明，文化背景知識(shí)在閱讀過(guò)程中起著非常重要的作用。所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀之前，適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識(shí)，會(huì)更加有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。舉JECBook3Lesson42為例，我先介紹一些關(guān)于綠色長(zhǎng)城的含義、作用等知識(shí)，學(xué)生在閱讀這篇文章時(shí)就能更深刻地

5、領(lǐng)會(huì)其文章的內(nèi)涵。?二、注意閱讀方法指導(dǎo)???閱讀并非只是從頭到尾看一遍，如果閱讀課的教學(xué)只是讓學(xué)生從頭到尾讀一遍課文，那就不可能提高他們的閱讀效率。如果要想提高學(xué)生的閱讀效率就應(yīng)分步進(jìn)行：???1、跳讀或稱點(diǎn)式讀法。在這一過(guò)程中，學(xué)生是為獲取特定的信息而閱讀的。它只要求學(xué)生能從語(yǔ)言材料中找到特定的信息，而放棄大部分無(wú)關(guān)的內(nèi)容。課文的跳讀一般都是圍繞問(wèn)題展開的。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生跳讀時(shí)，應(yīng)先給他們一個(gè)或幾個(gè)中心問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀，把注意力集中到文章的重點(diǎn)上來(lái)，這樣他們的閱讀速度就會(huì)很快地提高。

6、舉JEFCBook3Lesson42為例，學(xué)生只要能捕捉到“HowlongandhowwideistheGreatGreenWall?”這個(gè)信息，跳讀的目的就達(dá)到了。???2、掠讀，又稱略讀或掃讀。在指導(dǎo)學(xué)生掠讀時(shí)，讓學(xué)生快速瀏覽全文，領(lǐng)會(huì)主旨，抓住文章的主要內(nèi)容，確定作者在文中表露出來(lái)的態(tài)度、傾向性，并能就文章的主要觀點(diǎn)作簡(jiǎn)要的評(píng)論分析。為了檢查學(xué)生對(duì)文章信息的掌握程度，我們可以設(shè)計(jì)5～10個(gè)主要信息正誤判斷題，用以檢查學(xué)生掠讀的理解程度。???如JEFCBook3Lesson34，我們可以出這

7、樣幾個(gè)正誤判斷題：???1.Englishisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.2.Englishismorewidelyusedthananyotherlanguages.3.EnglishisspokenasthesecondlanguageinAustralia.4.WhenanIndiansellssomethingtoaFrenchman,theymayspeakEnglish.5.Threequartersoftheworld’ste

8、lephonecallsaremadeinEnglish.?3、細(xì)讀，在領(lǐng)會(huì)課文主旨、抓住課文內(nèi)容之后，要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致地閱讀——細(xì)讀。當(dāng)然，這次閱讀的目的，是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)、段落大意、段與段之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解。舉JEFCBook3Lesson42為例，這篇文章的結(jié)構(gòu)，我們可以分析一下，文章首先介紹森林的作用；第二部分講述了綠色長(zhǎng)城的建立；第三部分介紹綠色長(zhǎng)城的作用，最后介紹一位在綠色長(zhǎng)城工作的工人的生活和希望。文章思路清晰，語(yǔ)言