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《引導(dǎo)自主探索培養(yǎng)創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、引導(dǎo)自主探索培養(yǎng)創(chuàng)新能力大田縣城關(guān)第二小學(xué) 林 清創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)用之不竭的動(dòng)力。實(shí)施素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，使學(xué)生成為21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才，探索是人們叩開知識(shí)大門的金鑰匙,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。布魯納說過“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)探索訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、培養(yǎng)探索興趣，使學(xué)生樂于創(chuàng)新教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。”這說明興趣是人類力求認(rèn)識(shí)
2、客觀世界或愛好某種活動(dòng)的心理傾向，是一個(gè)獲取知識(shí)、推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的探索興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，以飽滿的情緒參與探索學(xué)習(xí)的全過程。這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。1、創(chuàng)設(shè)問題情境。教師為了組織引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激發(fā)學(xué)生探索欲和興趣。課堂教學(xué)的導(dǎo)入是誘發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師要善于運(yùn)用故事、游戲、動(dòng)手操作、比賽、多媒體等形式創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生帶入一種學(xué)習(xí)、
3、探索的問題情境之中，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為探索活動(dòng)提供動(dòng)力。例如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時(shí)，我采用講故事的方式創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入新課的，用錄音機(jī)播放故事：猴王做了三塊大小一樣的餅分給猴子們吃，他先把第一塊餅平均分成四份，分給猴子甲一份，猴子乙見到了說：“太少了，太少了，我要兩份?！焙锿醢训诙K餅平均分成八份分給猴子乙兩份，猴子丙更貪心，他搶著說：“我要三份。”于是猴王把第三塊餅干平均分成十二份，分給猴子丙三份。同學(xué)們，想一想，猴子們所分到的餅一樣多嗎？聰明的猴王是用什么辦法既滿足了小猴子的要求又將餅分
4、得合理呢？此時(shí)，學(xué)生受到情鏡的感染，興趣盎然，為探索學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”奠定了愉快的心理基礎(chǔ)。讓學(xué)生觀察1/4=2/8=3/12，引導(dǎo)學(xué)生從左到右看，發(fā)現(xiàn)了什么，從右往左看又發(fā)現(xiàn)了什么？然后歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這一過程。即增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、體驗(yàn)成功喜悅。心理學(xué)家表明：每個(gè)學(xué)生都有成功欲望和成功的需要，成功感是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在潛因。成功作為目標(biāo)，它是探索行為的動(dòng)力，作為結(jié)果，它是新的進(jìn)一步探索的行為動(dòng)力。心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有
5、什么東西讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生求知欲望。”學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中發(fā)展，有賴于積極持久地從事探索成功的支持，反復(fù)的探索成功，能使他們形成積極向上的心態(tài)，能喚起他們探索的興趣。要高度珍視學(xué)生每一次探索學(xué)習(xí)的成功，不論這種成功多么微小，教師要及時(shí)地給予積極評(píng)價(jià)，充分肯定，表揚(yáng)鼓勵(lì)。例如，教學(xué)《三角形的面積計(jì)算》時(shí)，三角形面積計(jì)算公式我采取小組合作的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生利用學(xué)具自己操作去探索、去發(fā)現(xiàn)、去推導(dǎo)。①將兩個(gè)完全一樣的三角形硬紙片拼成一個(gè)平行四邊形。②再讓學(xué)生觀察拼成的平行四邊形與原來三角形有
6、什么聯(lián)系。通過學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)拼成平行四邊形的底與三角形的底相同，高與三角形的高也相同，三角形的面積是平行四邊形的面積的一半，從而學(xué)生動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，自己推出三角形的面積計(jì)算公式。這樣學(xué)生不僅獲得探索新知的成功，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我及時(shí)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅，激勵(lì)了學(xué)生探索熱情，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和巨大的精神力量，去爭(zhēng)取更大的成功。3、營(yíng)造民主氛圍。陶行知說：“只有民主才能解放最大多數(shù)的創(chuàng)造力，而使大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到高峰?！苯虒W(xué)時(shí)，教師要努力創(chuàng)
7、設(shè)一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生消除探索學(xué)習(xí)的恐懼心理，學(xué)生具有探索心理安全，才能敢于說話，敢于提問，敢于回答，主動(dòng)參與討論，主動(dòng)參與思考，主動(dòng)參與探索，使學(xué)生感受到探索的快樂，創(chuàng)造的歡樂，就能全身地投入到探索活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如何營(yíng)造一個(gè)民主的教學(xué)氛圍呢？第一，教師要轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的舊的傳統(tǒng)教育觀念，要以學(xué)生為本，“不惟書，不惟師”建立一個(gè)平等的良好的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友。第二，教師要尊重學(xué)生的人格，不挖苦，不諷刺、不指責(zé)，教師要用自己人格魅力去感召他們
8、，要用“愛心”去點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造火花。第三，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，特別要真誠(chéng)關(guān)愛每一位學(xué)困生。二、激勵(lì)探索精神，使學(xué)生勇于創(chuàng)新在小學(xué)階段，激勵(lì)學(xué)生積極探索精神，使他們能夠主動(dòng)探索和解決一些實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的重要途徑。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)科，概念抽象，數(shù)理深?yuàn)W，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)生必定會(huì)遇到各種各樣的困難。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行不畏艱險(xiǎn)，克服困難，拼搏進(jìn)取，勇往直前的思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生敢闖、敢拼、敢冒險(xiǎn)
