史建筑常麗華經(jīng)典語錄

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1、史建筑經(jīng)典語錄1．語文學(xué)科的特點：貌似“一望而知”，其實“一無所知”。2．對閱讀：作者未必然，讀者未必不然。3．對寫作：只有寫才會寫。4．當你懂得玻璃球和鉆石哪一個更貴時，你已經(jīng)可悲地長大了。5．當?shù)厍蜃兊迷絹碓叫r，我們的視野和胸襟應(yīng)當越來越大。6．教師的“幸福感”會直接影響孩子的幸福感。7．精神的東西是不能手與手地傳遞的。8．不得，我命；得之，我幸。——活在當下，珍惜擁有。9．當你手里只有一把錘子的時候，那你所有的問題就都是釘子。10．苦難和挫折，當你敗給它的時候，它是你的恥辱；當你戰(zhàn)勝它的時候，它是你的榮譽。11．錯誤也是課程資源。12．人懷才就像懷

2、孕，時間久了，一定可以看出來。13．佛不渡我，我自渡，不為彼岸，只為海。14．深刻的道理不華麗。15．美國一位普通的公民告訴史建筑：在我們這里，環(huán)保是一種宗教。16．冰心臨終前告誡自己的女兒吳清：知足知不足，有為有弗為。17．你處在哪個位置固然重要，更重要的是你必須清楚到哪個地方去。18．舍棄該舍棄的，珍惜該珍惜的。19．忙碌造就膚淺，全面導(dǎo)致平庸。20．教師的職責(zé)就是為學(xué)生一生的進化打好“精神”的底色。21．強勁持久的興奮，總是會產(chǎn)生負面效應(yīng)。22．一切歸于沉寂，生活總會繼續(xù)。23．在人生的道路上，沒有成功，只有成長。24．史建筑老師的教育觀：學(xué)得投入，

3、做得出色，走得更遠。25．給老師的建議：專業(yè)發(fā)展：是我們自己的事情。人往高處走，心往低處放。向上發(fā)展的過程，也是向下尋根的過程。警惕：他是那樣引人矚目地缺乏魅力。一個人的價值在于他接觸到底部時能反跳的高度。許多事情，越在乎越容易失去，越坦然越容易得到。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。處理好身邊的四類事情A．很重要的但不迫切。B．很重要很迫切。像分房子。C．不重要不迫切。D．很重要但不一定迫切。像讀書。常麗華經(jīng)典語錄1．語文的源頭，就在大量的、高品位的閱讀上；而閱讀，是精神成長和情感發(fā)育的必需，決不僅僅是為了語文。2．學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量。3．分數(shù)贏得的是一時，

4、讀書贏得的是一世。4．負責(zé)任的父母，能夠給予孩子的，決不僅是孩子生活所需要的衣、食和漂亮玩具，而是能留給孩子一個豐富的精神世界。5．我的朋友看云提出了一個觀點：定能生慧！現(xiàn)在把她的觀點轉(zhuǎn)述給大家。靜心——靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。6．決定孩子將來的，首先是家庭。7．聰明——耳聰目明，顧名思義，就是指一個人的聽覺、視覺習(xí)慣性地處于聆聽和搜尋的狀態(tài)。聰明的孩子是很容易辨識的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽人說話的神情就知道了——至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是個

5、性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。8．永遠不要苛責(zé)孩子。如果你以為孩子不夠聰明，問問自己遺傳了什么；如果你以為孩子行為習(xí)慣不好，問問自己如何做的榜樣。9．沒有人去強求我們讀書，沒有物欲引誘我們讀書。只是，作為一種生活方式、一種生活需要，如同飲食空氣，有則快意，無則失落。10．偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的家庭?！?1．一個孩子走進學(xué)校并不意味著接受教育，只有當他面對一本書沉醉不已的時候，教育才剛剛開始。12．只有豐富的精神生活，才能培植最牢固的親情??！13．老師和家長要做的，

6、是點燃孩子表達的需要——這是一粒種子，每個人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬蓬勃勃的力量生長。14．愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子。更多的時候，孩子的讀書熱情不需要您刻意去培養(yǎng)——您津津有味地閱讀，對他就是最好的誘惑和示范。先做讀書人，然后談教育——和孩子一起成長，這才是合格的父母。15．認真傾聽本身就是對孩子的極大尊重，就是一種教育。16．耐心就是愛心??！