資源描述：
《學(xué)生管理學(xué)論文范文-簡(jiǎn)論農(nóng)村初中個(gè)性化班級(jí)管理word版下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生管理學(xué)論文范文:簡(jiǎn)論農(nóng)村初中個(gè)性化班級(jí)管理word版下載農(nóng)村初中個(gè)性化班級(jí)管理論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于農(nóng)村初中個(gè)性化班級(jí)管理的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：農(nóng)村初中教育是九年義務(wù)教育的重要組成部分。要搞好農(nóng)村中學(xué)的教育，必須得注重班級(jí)管理。個(gè)性化管理對(duì)于初中牛班級(jí)來(lái)講,有利于喚醒學(xué)生的集體合作精神和自主參與活動(dòng)的意識(shí)。班主任必須了解當(dāng)前農(nóng)村教育的冃前狀況，建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，樹立自己在學(xué)生心目中威信，對(duì)學(xué)生有愛心。個(gè)性化班級(jí)管理對(duì)于正值青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非適合他們的身心發(fā)展
2、的。本文就個(gè)性化管理對(duì)初中生的影響展開分析。關(guān)鍵詞：個(gè)性化管理自主參與創(chuàng)新精神從事農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作10年，一直工作在教育的最前線，見證了近年來(lái)農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，看到農(nóng)村初中班主任在班級(jí)管理工作中遇到了一些共性的理由，女口：內(nèi)容片面、生硬，管理缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性，針對(duì)以目前狀況，讓班級(jí)管理更好地為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，培養(yǎng)岀德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。一、當(dāng)前農(nóng)村初中班級(jí)管理中所表現(xiàn)岀來(lái)的理由1、對(duì)后進(jìn)生過(guò)多的使用批評(píng)教育隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村初中的優(yōu)秀生原不斷減少，導(dǎo)致在校生的綜合素質(zhì)和以前相比有所下降，學(xué)生素質(zhì)參差
3、不齊。在農(nóng)村里，有很多留守兒童，造成了他們?cè)谄綍r(shí)生活邇遢，在學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、自律性差。因此這部分學(xué)牛在學(xué)校里常常會(huì)不斷地犯些小錯(cuò)誤,如上課時(shí)經(jīng)常做小動(dòng)作、無(wú)故曠課、寢室紀(jì)律衛(wèi)生差等。因此，大多數(shù)的班級(jí)管理者把工作重點(diǎn)定放在批評(píng)教育這部分后進(jìn)生上，過(guò)多的對(duì)后進(jìn)生使用批評(píng)教育。2、過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)受大的教育觀念的影響，應(yīng)試教育在農(nóng)村還是普遍存在的。再加上教育行政部門僅僅以升學(xué)成績(jī)考核學(xué)校，學(xué)校則以教學(xué)成績(jī)考核班級(jí)，作為班級(jí)管理者，自然而然地把班級(jí)管理的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在概念上就是“好學(xué)生”，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生則淪為“
4、壞學(xué)生”。3.家庭與班級(jí)管理上的不協(xié)調(diào)。由于在農(nóng)村初中，許多學(xué)生的父母都在外打工，也就造成許多農(nóng)村家長(zhǎng)沒(méi)有肩負(fù)起教育孩了的情況。在2012年我在班里做了一次調(diào)查，全班45名學(xué)生家庭中，有20%左右的家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在家，有50%左右的家長(zhǎng)只有晚上才在家，而且就是在家的家長(zhǎng)也很少關(guān)心孩子在校的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)教育孩子所應(yīng)當(dāng)有的責(zé)任！像這樣的情況，在許多農(nóng)村地區(qū)多時(shí)普遍存在的，這就造成了學(xué)校教育得不到家庭支持、教師一個(gè)巴掌拍不響的局面，直接影響了班主任對(duì)班級(jí)管理的成效。班級(jí)是一個(gè)集體，每一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體集中在一起，變成了一個(gè)整體，這就是
5、班級(jí)的凝聚力。并且班級(jí)是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上交流和討論的場(chǎng)所，因此至關(guān)重要。二、“望、聞、問(wèn)、切”四診法來(lái)辯證施治望：就是要善于觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭、發(fā)現(xiàn)理由。聞：就是要善于傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法和心中的秘密，并且也非常有必要培養(yǎng)幾個(gè)“親信”充當(dāng)“間諜”，經(jīng)營(yíng)好情報(bào)工作。同時(shí)也要注重傾聽科任老師和家長(zhǎng)的聲音，多征求他們對(duì)班級(jí)管理的意見和倡議。問(wèn)：就是要多渠道詢問(wèn)學(xué)生，通過(guò)找學(xué)生談話、寫周記、寫總結(jié)、寫反思等多種形式了解學(xué)生。另外，還要善于詢問(wèn)與學(xué)生相關(guān)的人，“兼聽則明，偏信則暗”，這樣實(shí)施管理措施才有針對(duì)性和準(zhǔn)確性。切
6、：是指班主任要在多方了解具體理由的基礎(chǔ)上，親自動(dòng)手去辨明“陰陽(yáng)”、弄清“虛實(shí)”，掌握充足的證據(jù)，辯證施治。通過(guò)這四診法了解班級(jí)的基本情況，開展個(gè)性化的班級(jí)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的提升。三、農(nóng)村中學(xué)個(gè)性化班級(jí)管理的實(shí)施要點(diǎn)1?要講究以人為本農(nóng)村初中一部分學(xué)生生活、學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣較差，為了應(yīng)付學(xué)校對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)考核，大多數(shù)班級(jí)管理者會(huì)征對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)考核制度制定出適用于本班的制度，要求學(xué)生按照自己制定出來(lái)的制度來(lái)解決生活、學(xué)習(xí)等方面的理由，不允許學(xué)生不符合制度的想法和做法。在這種模式下，班級(jí)也許能在各項(xiàng)考核中過(guò)關(guān)甚至獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，但這會(huì)造成了一些
7、學(xué)生中規(guī)中矩，沒(méi)有獨(dú)立深思的空間，沒(méi)有創(chuàng)新的機(jī)會(huì),失去個(gè)性。每個(gè)人都對(duì)于自己的意識(shí)和活動(dòng)有著自覺的支配權(quán)力，因此教師應(yīng)該時(shí)刻記住，學(xué)生是班級(jí)的主休，但又是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體組成的。因此，在進(jìn)行個(gè)性化管理的初期，應(yīng)該讓學(xué)牛對(duì)自己在一個(gè)班級(jí)中的角色和地位有著明確的認(rèn)知。要讓每個(gè)學(xué)生都能夠自覺的參與班級(jí)的活動(dòng)，并且讓每個(gè)學(xué)生都能夠在意識(shí)里把自己當(dāng)做班級(jí)的主人，在舉行任何活動(dòng)之前，每個(gè)人都能以主人公的身份去參與，分配工作。例如，讓一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)成為個(gè)性化班級(jí)管理的實(shí)踐，就可以將班級(jí)同學(xué)劃分為不同的小組，根據(jù)各個(gè)小組的能力和特點(diǎn)，尋找出他們的共同點(diǎn)：有的
8、可以照顧運(yùn)動(dòng)員，有的則可以做拉拉隊(duì)，有的可以為班級(jí)寫通訊稿，有的可以承擔(dān)提水和送道具的服務(wù)；有的可以身體力行報(bào)名參加，做運(yùn)動(dòng)員，也有的負(fù)責(zé)記錄和報(bào)道班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽情況。這也就是
