資源描述：
《大連職業(yè)院校共享型實訓(xùn)基地建設(shè)與研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、大連職業(yè)院校共享型實訓(xùn)基地建設(shè)與研究王琪沈陽城市建設(shè)學(xué)院職業(yè)院校擔(dān)負著培養(yǎng)高技能人才的重任，實訓(xùn)基地是培養(yǎng)高技能人才的載體，因此，建設(shè)共享型實訓(xùn)基地，統(tǒng)籌優(yōu)化資源，提升實訓(xùn)基地的社會服務(wù)能力，是培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高技能人才的關(guān)鍵。近年來，大連市政府在統(tǒng)籌調(diào)配教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合大連市地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點及高技能人才需求情況，適度調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)的策略，集中資金建立合作共贏的共享型實訓(xùn)基地，面向職業(yè)教育、勞動力培養(yǎng)、企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，最人程度上實現(xiàn)教學(xué)資源共享，使z成為高技能緊缺人才的培養(yǎng)基地、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的橋梁、社會教
2、育與服務(wù)的窗口、校企合作的載體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育平臺。一、建設(shè)成果（-）集中管理，優(yōu)化資源大連市職業(yè)院校實訓(xùn)基地建設(shè)的優(yōu)勢在于資源優(yōu)化、集中管理，也就是區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校將所有教學(xué)資源融合為一體，成立“多元化融專業(yè)群”實訓(xùn)基地。如大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院“專業(yè)群”創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，基地在深入創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品服務(wù)的基礎(chǔ)上，突岀傳統(tǒng)單一的實訓(xùn)模式，將原獨立的實訓(xùn)室進行功能上的整合與優(yōu)化，并依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺建立實訓(xùn)基地管理系統(tǒng)，創(chuàng)建開放型、創(chuàng)新型、實踐型相結(jié)合的“專業(yè)群”實訓(xùn)基地。該基地下設(shè)Maple物流實訓(xùn)中心、珠寶鑒定實訓(xùn)中心、奧沙數(shù)碼實訓(xùn)屮心、零度影視實訓(xùn)屮
3、心、會計實訓(xùn)屮心等不同功能的實訓(xùn)屮心，統(tǒng)籌安排院內(nèi)實訓(xùn)項目，實現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)化配置與共享，避免重復(fù)投資，提高了教學(xué)設(shè)備的利用率。（二）建立校企融合管理機制大連市職業(yè)院校實訓(xùn)基地實行企業(yè)化管理制度，實訓(xùn)基地由專門指導(dǎo)教師負責(zé)口常管理，制訂實訓(xùn)基地管理制度，實行崗位工作責(zé)任制，實施資源統(tǒng)籌管理機制。如大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院“奧沙數(shù)碼”實訓(xùn)中心，面向社會開放，并承攬各項視頻制作、廣告宣傳與策劃等服務(wù)項目；“零度影視”實訓(xùn)中心與珠寶協(xié)會合作，承攬珠寶協(xié)會會員單位珠寶產(chǎn)品宣傳海報拍攝、工藝廣告拍攝等項目培訓(xùn),截至目前，實訓(xùn)中心已培訓(xùn)40多家會員單位，
4、不僅增加了實訓(xùn)中心的收入，同時，也增加了實訓(xùn)中心的社會服務(wù)效益。（三）創(chuàng)建示范基地新路徑大連市職業(yè)院校在校內(nèi)外建立了一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍，他們結(jié)合本學(xué)院特色專業(yè)與企業(yè)制訂實訓(xùn)項目研發(fā)，如今，己初步形成規(guī)范的實訓(xùn)教材體系，完善了各專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)大綱、考核方案、檢驗與評估標準。如人連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“珠寶鑒定屮心”已被行業(yè)列為珠寶鑒定考試培訓(xùn)點，目前，該實訓(xùn)基地面向省內(nèi)外開放，定期舉辦珠寶協(xié)會的大型專題研討會，充分實現(xiàn)校企聯(lián)合、資源共享，成為省內(nèi)外創(chuàng)新模式的教學(xué)實訓(xùn)基地。（四）共建校企共享基地大連市多家職業(yè)院校秉承校企融合理念，明確
5、“校中廠”實訓(xùn)改革方向，精選適宜的合作企業(yè)，確立“校屮廠”運行模式，發(fā)揮合作輻射優(yōu)勢，提升社會服務(wù)能力。如大連職業(yè)院校先后與智慧谷產(chǎn)業(yè)園共同建設(shè)“校屮廠”實訓(xùn)基地，由智慧谷產(chǎn)業(yè)園為學(xué)院提供實訓(xùn)場地，安排學(xué)生到產(chǎn)業(yè)園實踐，指導(dǎo)教師帶隊深入一線指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)，這樣不僅提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，也為雙師型教師的培養(yǎng)提供了有利的場所。筆者認為，職業(yè)院校有義務(wù)為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才，只有校企雙方加強合作共建，才能有效補充校內(nèi)實訓(xùn)基地不足，加快區(qū)域人才的培養(yǎng)。二、存在主要問題（一）規(guī)模不大從獨立性角度看，各職業(yè)院校實訓(xùn)基地相對獨立且場地較小。如大連楓葉職
6、業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶鑒定實訓(xùn)中心，實訓(xùn)室建筑面積每間為15-20平方米，共配備2臺電腦、4臺珠寶鑒定機器、8個展柜，而珠寶設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)學(xué)生共35人，以冃前情況，該中心每次只能提供15人實習(xí)，雖然實訓(xùn)中心還對外承攬珠寶培訓(xùn)項目，但實訓(xùn)場地每次最多只能容納20人，無法滿足大規(guī)模的培訓(xùn)。（二）軟硬件不配套大連市職業(yè)院校的硬件建設(shè)雖已達到一定規(guī)模，但在實際教學(xué)和培訓(xùn)中的適應(yīng)性較差，如“會計專業(yè)崗位實訓(xùn)屮心”花費大量資金用于購置軟件，但該軟件卻對使用人數(shù)和次數(shù)有技術(shù)限制。另外，實訓(xùn)體系缺乏實踐性教材，仍未擺脫傳統(tǒng)的理論講授，且對學(xué)生技能檢驗尚未形成獨立
7、考核標準。（三）共享效果有待提高從實訓(xùn)基地對內(nèi)開放的程度來看，除了課程表上規(guī)定的課吋，其余吋間實訓(xùn)中心處于閑置狀態(tài)。如基礎(chǔ)會計學(xué)是一門操作性較強的課程Z-,雖然共享型實訓(xùn)基地與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，但沒有設(shè)立專業(yè)的監(jiān)管部門和高效的服務(wù)團隊，因此，在服務(wù)與交流時，諸多項目岀現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象。實訓(xùn)師資培訓(xùn)、實訓(xùn)項目設(shè)計與開發(fā)、大型重點課題的協(xié)作和互派互兼工作等方面，尚未體現(xiàn)“對內(nèi)實行企業(yè)化管理，對外實行準市場化運作”的共享型特色。（四）師資缺乏經(jīng)驗大連市職業(yè)院校教師隊伍層次差異大，還有教師認識不到實踐課程對人才培養(yǎng)的重要性，有的不愿意去企業(yè)實
8、地學(xué)習(xí)，這樣就出現(xiàn)實訓(xùn)基地教師數(shù)量不足，業(yè)務(wù)能力弱的情況。實訓(xùn)師資的“短腿”，嚴重影響基地共享型模式的運作，導(dǎo)致基地找企業(yè)要資源，而企業(yè)則要求基地提供服務(wù)的尷尬局而。三、改革策略（-）校企共建產(chǎn)業(yè)模式實訓(xùn)基
