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《以玩教具為載體激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、以玩教具為載體激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)興趣玩教具是幼兒學(xué)習(xí)，游戲中不可缺少的伙伴。玩教具的合理提供和有效運(yùn)用可提髙教學(xué)的效果。幼兒通過(guò)對(duì)玩具的操作，可以促進(jìn)其動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展及感知能力，生活能力的提升。玩教具是知識(shí)的載體，任何一次沒(méi)有玩教具的活動(dòng)幼兒都會(huì)感到?jīng)]興趣。精心準(zhǔn)備玩教具，利用玩教具來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的感受，突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一、利用豐富的玩教具吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣。幼兒園玩具的種類(lèi)是多種多樣的，一張卡片，一個(gè)玩具,一根繩子，這些事物在科學(xué)活動(dòng)中起著很大的輔助作用。中班科學(xué)活動(dòng)“轉(zhuǎn)起來(lái)”有時(shí)孩
2、子們的游戲簡(jiǎn)單而讓人快樂(lè)，他們隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng)，便會(huì)開(kāi)心不已。我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)將幼兒生活中的無(wú)意探索變?yōu)橛幸馓剿鳎⒃诳茖W(xué)探索和生活實(shí)際之間建立初步的聯(lián)系，從而使幼兒體會(huì)到科學(xué)就在身邊探索無(wú)處不在。于是我給幼兒提供了各種物品（如光盤(pán)、磁帶、筷子、繩子、風(fēng)車(chē)、積木、竹蜻蜓、紙杯、水、紐扣、牙簽、紙片等），讓幼兒想辦法讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，幼兒在玩一玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的物品一用力就可以轉(zhuǎn)起來(lái)，有的物品則需要另外一種材料的幫助才能夠轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。這樣，幼兒親自探索了多種讓物品轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，讓幼兒知道轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)
3、片，一絲絲的涼爽……讓我們的生活更美好。那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢？為幼兒設(shè)下了懸念，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的欲望?！皩W(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！敝邪嗫茖W(xué)活動(dòng)“無(wú)字天書(shū)”：當(dāng)我拿出一張“神祕(mì)信”展現(xiàn)給幼兒，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容，孩子們都說(shuō)什么也沒(méi)有。我告訴他們說(shuō)有，我們?cè)鯓硬拍苤佬诺膬?nèi)容呢？孩子們都說(shuō)取出不同的筆在畫(huà)紙上畫(huà)。這時(shí)我為孩子們?nèi)〕隽瞬煌牟牧希ㄋ?、碘酒，?qǐng)幼兒分別猜一猜，試一試，誰(shuí)可以讓“神秘信”展現(xiàn)出來(lái)，大家猜測(cè)的各不一樣，當(dāng)?shù)饩茋姙⒃诋?huà)面上
4、一幅美麗的畫(huà)面展現(xiàn)給大家時(shí)，孩子們都不約而同的拍起了小手，當(dāng)孩子們?nèi)〕霭准垏姙⒃诋?huà)紙上時(shí)“怎么什么也沒(méi)有呢？”噢……原來(lái)還有一個(gè)祕(mì)密，其實(shí)畫(huà)紙上是有畫(huà)的，只是看不出來(lái)而已，到底是什么呢？蘸上漿糊畫(huà)一畫(huà)，再用碘酒噴一噴哇！掌聲再次響起蘸上檸檬汁再畫(huà)一幅畫(huà)，噴些碘酒在上面。怎么沒(méi)有畫(huà)面呢？一個(gè)個(gè)都質(zhì)疑了……點(diǎn)上蠟燭，放在烤箱里烤一烤，哇！揭開(kāi)祕(mì)密的喜悅聲再次傳來(lái)……這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，還激發(fā)了幼兒積極探索的欲望。整個(gè)活動(dòng)孩子們都興趣盎然，他們?cè)谥鲃?dòng)親近科學(xué)的同時(shí)，更加喜歡科學(xué)活動(dòng)啦！二、玩教具的新奇、有趣、能激發(fā)幼兒探索科學(xué)的
5、積極性?！坝變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探索欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。”如：在科學(xué)活動(dòng)“猜猜這是誰(shuí)的鼻子”中，材料提供具有操作性、探索性，通過(guò)讓幼兒操作不同的抽取卡，激發(fā)孩子們的探究欲望……玩具的新穎、獨(dú)特讓幼兒在一個(gè)“抽”的瞬間，其樂(lè)無(wú)窮，不知疲倦的抽來(lái)抽去，不僅提高了幼兒觀察、比較、分析、推論的能力，更重要的是對(duì)科學(xué)的探究欲望日益俱增……又如在科學(xué)活動(dòng)《船為什么會(huì)浮在水面上》中，物體的沉浮是幼兒感興趣的話題，活動(dòng)開(kāi)始我為孩子們準(zhǔn)備了大量的沉浮物品，讓幼兒自己去探索，通過(guò)實(shí)驗(yàn)
6、、記錄（沉下去（I）的東西有…？浮起來(lái)（f）的東西有…？讓油泥不沉下去（f）的方法？〕請(qǐng)幼兒操作感受其特性在操作中發(fā)現(xiàn):油泥，彈球放在水里便沉下去了，吸管和筷子使勁往下按松開(kāi)手依然是浮起來(lái)的，光盤(pán)放在水中有的沉I有的浮t,以此為切入點(diǎn)，讓孩子們深入的探索沉和浮，怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？浮起來(lái)的東西沉下去呢？一連串發(fā)散性的提問(wèn)，讓幼兒打開(kāi)了想象的空間，使幼兒的思維向縱深層次發(fā)展。在探索的過(guò)程中解釋科學(xué)現(xiàn)象和概念，培養(yǎng)了孩子思維的靈活性。由于提供的材料具有承上啟下的探索欲望，孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中思考，發(fā)現(xiàn)了多種沉浮的現(xiàn)象，體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)
7、趣。三、精心準(zhǔn)備，使玩教具成為幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的載體。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法，在科學(xué)活動(dòng)“讓紙站起來(lái)”中，我為幼兒提供一些不同形狀的紙，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，制作出形態(tài)各異的物品，有的幼兒將紙卷成圈狀，用剪刀剪一剪做出一頂帽子；有的幼兒將紙折成“波浪”形，畫(huà)上小眼睛變成一只“小青蛙”；有的折一折，畫(huà)一畫(huà)變出一座小房子；還有的卷一卷身子，貼一貼舌頭變成一條小蛇……孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中想出了各種方法來(lái)讓一張方方長(zhǎng)長(zhǎng)的紙站起來(lái)。小小的材料發(fā)揮了無(wú)窮的魅力。這
8、樣的活動(dòng)，幼兒的創(chuàng)造思維有了明顯的發(fā)展。又如小實(shí)驗(yàn)“紙是大力士”：我為孩子準(zhǔn)備了不同的紙張、水果，讓幼兒動(dòng)手操作從中感知紙可承重的特性。通過(guò)猜測(cè)、操作，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了瓦楞紙為什么可以承重的秘密，想出了讓畫(huà)紙承重的好方法：
