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1、淺議如何利用自制教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 摘要：自制教具就是利用常見材料加工改造演示物理實驗。自制教具比特制教具更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將列舉一些具體實例來闡述如何利用自制教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Abstract：Self-madeteachingaidistoprocessandreformthecommonmaterialsforphysicsexperimentdemonstration.Self-madeteachingAIDScanstimulatestudents’interestinlearning，comparedwithspecialAIDS.T
2、hispaperwilllistsomespecificexamplestoillustratehowtousetheself-madeteachingAIDSstimulatestudents’interestinlearning.關(guān)鍵詞：自制教具；學(xué)習(xí)興趣；物理教學(xué)Keywords：self-madeteachingAIDS；interestinlearning；physicsteaching中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2013）34-0286-020引言6物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教學(xué)過程中，實驗是重要的教學(xué)內(nèi)容，同
3、時也是重要的教學(xué)方法和教學(xué)手段。利用實驗演示進(jìn)行教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；借助實驗幫助學(xué)生理解相應(yīng)的物理概念；通過探索性實驗在一定程度上幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通常情況下，實驗法教學(xué)的特點是生動形象，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。心理學(xué)告訴我們：興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極因素，強(qiáng)烈而持久的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的必要條件。1自制教具進(jìn)行課堂實驗的材料來源和作用在物理教學(xué)過程中，借助杯、蛋、梳子、碟子等學(xué)生比較熟悉的生活材料制作教學(xué)用具，通過這些教具產(chǎn)生相應(yīng)的物理現(xiàn)象，進(jìn)而對物理規(guī)律進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)
4、物理學(xué)興趣。這樣，可以消除物理學(xué)的神秘感，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而對物理產(chǎn)生興趣，在課堂上活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生不再拘謹(jǐn)、膽怯，通過活躍的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，實驗對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣具有難以替代的作用，這是由實驗生動、形象的特點決定的。實驗作為一種有目的的、操作性很強(qiáng)的實踐活動，一方面滿足學(xué)生的操作欲望，另一方面通過各種實驗活動，為學(xué)生提供全面發(fā)展的條件。2自制教具遵循的原則2.1科學(xué)性6在教學(xué)過程中，通過物理教具進(jìn)行物理實驗，進(jìn)而達(dá)到傳授物理知識的目的。因此，設(shè)計的物理實驗要符合物理學(xué)原理，也就是說，設(shè)計教具一方面反映物理現(xiàn)
5、象和規(guī)律，另一方面取得較好的實驗教學(xué)效果。2.2安全性安全是設(shè)計自制教具的前提和基礎(chǔ)，在一定程度上避免教具對人體造成傷害。例：在進(jìn)行托里拆利實驗時，試驗過程中用到水銀蒸汽，因為這種物質(zhì)對人體有傷害，所以不宜安排學(xué)生進(jìn)行實驗。2.3實用性實用性是設(shè)計教具的目的，一方面適用于教學(xué)，另一方面結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，現(xiàn)象明顯，造價低廉，堅固耐用等。只要使我們的畢業(yè)生養(yǎng)成對每一堂物理課都能想一想設(shè)計安排一個怎樣的實驗，在生活中成為一個有心人，每見到一件廢棄物品，都能思索一番，看看能做一件什么樣的教具的良好習(xí)慣，就能讓實驗充實他們的教學(xué)，讓實驗武裝他們的教學(xué)，這樣的物理教學(xué)就會積極
6、主動，充滿歡樂。3如何利用自制教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣3.1自制實驗教具本身的特點所引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣用易拉罐自制馬德寶半球。易拉罐的性質(zhì)：易拉罐的規(guī)格和品種比較多，現(xiàn)以最常見的一種——健力寶為例。其特點是，由特殊的鋁合金制成，質(zhì)地柔軟且具有彈性，又有良好的導(dǎo)電性；呈圓柱形且底面向內(nèi)凹進(jìn)呈碗狀。由于易拉罐的底部是內(nèi)凹成碗狀的，取兩個易拉罐將其底面碗狀部分剪下，制成兩個對等的6空心半球，每個半球中央鉆一個小孔，通過一個螺桿螺母向外安置一個拉手，用螺母緊固時墊上膠皮墊圈，以防漏氣。再在兩半球的內(nèi)面粘上一層1mm厚的圓形膠皮，圓形膠皮的半徑大于半球半徑10mm左右，這
7、樣，一個小巧的馬德堡半球就制成了。在講解大氣壓強(qiáng)的內(nèi)容時引用了一個著名的馬德堡半球?qū)嶒灒簩嶒炛邪似ヱR不能將緊扣的兩個半球分開。學(xué)生觀看實驗后會覺得不可思議，會質(zhì)疑“怎么可能？”。這時可將上述自制實驗教具拿來讓兩名同學(xué)把易拉罐的兩個碗狀底部扣在一起，然后把里面抽成真空。讓這兩名同學(xué)向相反方向拉，實驗結(jié)果是兩名同學(xué)用很大的力氣都無法將兩個“半球”拉開。通過此實驗學(xué)生可以相信書中所介紹的馬德堡實驗的真實性。實驗器具源于生活中的材料，而非特制的實驗裝置，這就減少了學(xué)生對實驗器具的神秘感，增強(qiáng)了可行性和可信度。而且整個實驗過程有學(xué)生親自參與必定會帶來一些樂趣，同時也引發(fā)學(xué)
