火車開了教案及反思

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1、《火車開了》教學設計白山市雷鋒小學張曉薈一、音樂律動《我愛我家》二、導入新課師：小朋友們，你們看過火車嗎？誰來說一說火車是什么樣子呢？（火車頭、長長的車廂）1>小火車開動前鳴笛的聲音，誰來模仿一下？（你來試試）學生在老師的提示下說出汽笛聲（WU-）（X-）（讀的時候提示學生吏音的位置）2、師：火車剛開始跑，速度跑的慢，發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來模仿？（XX）（轟隆轟?。?、火車跑慢了發(fā)出轟隆轟隆，那火車跑快了呢？（"XX&”）（咔嚓咔嚓）（注意學生咬字輕一些）4、合作學習三聲部節(jié)奏二、學習歌曲，感受歌曲旋律與節(jié)奏1、師：我們的小火車開得可真好，我真想當個火車司機，合

2、著你們的車輪聲唱起來，愿意當我的合作伙嗎？（在學生的火車律動中，教師隨著音樂范唱《火車開啦》）（教師范唱2遍）師：老師這次唱的是什么？都有誰？老師剛才唱的速度的怎樣的？是快速的，中速的，還是慢速的？這首歌曲是活潑、歡快的情緒。師：這就是我們要學的新歌曲《火車開啦》2、師：我們一起來看這首歌的節(jié)拍2/4,強弱規(guī)律是強弱，看老師，隨老師拍手強弱，讓我們一起為歌曲拍手伴奏，老師要求耳朵聽歌曲,眼睛看老師，跟上老師的速度。（統(tǒng)一節(jié)奏拍手，拍腿）3、聽歌曲、說歌詞師：同學們?yōu)楦枨樽嗟牟诲e，這么歡快好聽的歌曲，每一句歌詞是什么呢？我們分樂句來聽，聽第一句，看看你能不能記住

3、歌詞。聽一句，說一句，我們試著把它唱出來。注意：第一個樂句有4個咔嚓，第二個樂句有2個咔嚓4、完整的跟著老師唱歌曲師：跟著老師的琴，我們試著完整的唱歌曲。5、處理歌曲1）、唱“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”八分音符吋候要短促、跳躍，“火車開啦一一”的“啦”時，要唱的時間長一點兒。2）、在唱“火車司機開著火車”這句時，要唱的自豪、驕傲，誰來試試？（聲音要強，悠揚老師示范唱）3）看歌曲樂譜，我們會發(fā)現(xiàn)一二樂句是一樣的音符，第四樂句的后半部分和第一二樂句的也是一樣的。6、再次跟琴唱一遍7、歌曲接龍師：老師相信現(xiàn)在同學們都能會唱了，讓我們一起做個游戲，老師唱上一句，同學們接唱下一句

4、，老師唱“咔嚓咔嚓……”學生接“咔嚓咔嚓火車開的多么好……”（交換接龍，分組演唱、多種形式演唱）8、二聲部輪唱（前兩個樂句輪唱，火車司機一起）三、出示“響板”為歌曲伴奏師：同學們今天表現(xiàn)的太棒了，我給同學們介紹一位新朋友“響板”，老師要用響板為這首歌曲伴奏，注意聽老師在哪個地方加了伴奏“咔嚓”，同學們可以用手來伴奏）師生用響板伴奏，演唱歌曲四、總結全課師：小朋友們，今天我們學習了《火車開啦》這首歌，你們心情怎么樣啊?。▽W生回答）當一名小火車司機可真自豪啊，可是要想當好一名真正的火車司機要付出很多勞動，他們的工作是很辛苦的，我們耍向他們學習，向他們致敬！全體起立，

5、請我們最棒的小火車司機帶領大家開起火車、走出教室小朋友們，再見！《火車開啦》教學反思白山市雷鋒小學張曉薈木堂課是一節(jié)唱歌課，為了激發(fā)孩子們學習歌曲的興趣，我釆用了情景教學法，整堂課始終貫穿開火車這一主題。在課堂中設計了一些有趣的環(huán)節(jié)，在導入部分讓孩子們聆聽并模仿火車開動的聲音，并且結合火車發(fā)出的三種聲音讓學生進行了三聲部合作，讓孩子們在不知不覺中熟悉了三個節(jié)奏型，初步解決了木課的教學難點。在學唱歌曲環(huán)節(jié)為了讓孩子們更好的學會歌曲，我讓學生分句進行模唱旋律學唱歌詞。在初步學會歌曲之后，為了讓孩子們進一步熟悉歌曲和記憶歌詞，我設計了歌詞接龍唱這一環(huán)節(jié)，學生對此也比較

6、感興趣，進行多種方式演唱。為了能讓孩子們更好的把握歌曲，我還設計了變速唱和加上動作演唱。在鞏固歌曲后，我進行二聲部合唱。在本堂課的尾聲我利用孩子喜愛游戲的特點，設計了音樂律動游戲一一開火車，使學生在玩中樂，在樂中學，輕松愉快地掌握知識。在本堂課中也存在了不足之處：在這堂課中我在學唱歌曲的環(huán)節(jié)處理有些粗糙，學唱歌曲時對學生的評價還不夠多，對學生聲音的處理也不夠到位，應該多一些對學生的評價。在表演唱環(huán)節(jié)給學生的空間不夠多，應該先讓學生自己做一次動作，師再帶領生一起做。在游戲律動一一開火車環(huán)節(jié)沒有過多關注學生唱歌的聲音，應時刻關注并提醒孩子們唱歌的聲音。在今后的教學中

7、我會更加關注這些不足的地方,讓自己不斷的進步。