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《淺談音樂課堂教學中的法寶——情景教學陳雪平》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談音樂課堂教學中的法寶一一情景教學茶陵縣湖口中學陳雪平摘要：咅樂情景教學法即是憑借一定的手段展現(xiàn)給學生生動、具體的形象或以形彖為主體構成的情境，激發(fā)學生學習的積極性，幫助學生深刻地體驗音樂。在音樂教學的課堂中自信的歌唱需要聲情并茂、以情帶聲，舞蹈的意境美，欣賞音樂作品時對音樂的各個具體要素的深切感悟都需要創(chuàng)設情景教學的環(huán)節(jié)且進一步深化。關鍵詞：情景教學情景交融天人合一唱歌課聲情并茂舞蹈教學欣賞課正文：情景教學是教師根據課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形彖鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，如
2、置其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。因此，“情景教學”對培養(yǎng)學牛情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨到之處。天人合一是情景交融的起源。中國傳統(tǒng)文化注重倫理和人格修養(yǎng)，冃的都在于追求一種天人合一的人生境界的實現(xiàn)，儒釋道對天人合一的理解雖不同，但實質都在于實現(xiàn)人與自然，人與社會以及人與人之間的和諧，比如儒家側重于人與人，人與社會之間的和諧，并且強調“人能弘道”，“成事在人”；道家與佛家主要從人與自然的和諧角度理解天人合一，即“萬物與我為一”。在新教材的咅樂教學屮，情境教學極為重要。因為初中生的知識水平有限，學唱和欣賞歌曲都有一定的難
3、度，所以需要教師精心創(chuàng)造各種有效的情境，幫助學生更好地感受和理解音樂。同時，情境教學也正符合了新課程的要求，它充分調動學生的學習積極性，促進他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一?！缎聟饦氛n程標準》把豐富學生的情感體驗放在了總目標的首位，且指出：通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。一、情景教學在唱歌課中的獨特魅力?！案腥诵恼吣^于情?！备璩虒W中的“情”從何來？理所當然是從教學內容屮來。離開了教學內容，課堂教學的情
4、感感染力就成了無源之水。教師在授課前，應事先充分挖掘現(xiàn)有教材中能引起學生興趣的內容，多尋求些教材內容和學生實際需求的結合點，以激發(fā)學生的情感。并根據學生的身心特點和認識規(guī)律適當地更新和補充教學內容，把時代氣息濃、緊貼學生現(xiàn)實生活和符合學生心理的材料找岀來充分應用到教學中，以提高學生學習歌曲的興趣和情趣。那在唱歌課屮教師通常會選用的幾種有效的情景教學的手段是值得我們思考的：1、語言美在唱歌課中的“自我展現(xiàn)”。語言是一種最普通乂最特殊的教學手段，當教師巧妙的使用語言時，語言便會產牛奇妙的作用。教師可以通過朗朗上口的歌謠創(chuàng)設情境，也可以通過千奇百怪的謎語導岀情境，還可
5、以通過歌唱語言和師生之間的對話創(chuàng)設情境。教師用抑揚頓挫、聲情并茂、婉轉動聽的聲音語言，形彖生動、得體協(xié)調的肢體語言描繪出情境，為學生提供了想象的空間。再者語言描繪情境是音樂情境教學中最便捷的一種。比如，在學習《美麗的草原我的家》的時候，朗誦一段描寫草原風土人情的文字，就會在意境上將學牛們帶入到美麗的內蒙古大草原；在學習《我們的春天》這首歌吋，我之前在課堂上引導學生聆聽余光中先生的詩歌《春天》，JL我播放的版本是詩配樂朗誦版。在我的朗誦過程中能看到學生們在優(yōu)美的音樂和美麗的詩篇中所感悟到的喜悅、興奮、失落、期盼、滿足等豐富的表情，可以肯定他們被這種意境感染了。在之
6、后的教學過程中學牛很主動的學習和思考，接著我還選用了舞蹈視頻資料和我自己的表演唱《春天的芭蕾》，然后讓學生冋憶自己喜歡的最美的春天結合所學的知識談感受。這節(jié)課上的很有藝術美、音樂美、意境美在里面，這就是我在課堂中運用語言的特殊魅力引導學生學習的實例。2、巧用教具創(chuàng)設情景，烘托教學氛圍。教學中恰當地使用道具，可以烘托教學氣氛，幫助學生感受音樂，更準確地體驗咅樂表達的情感。女小在上《送給媽媽的茉莉花》這一課的時候，我選用了學生在教師節(jié)前送給我的t制紙質花，是一些做得十分逼真的假茉莉花然后噴上茉莉花香水。讓學生們邊聽《茉莉花》邊觀察茉莉花是不是如歌曲中描寫的那樣。學生
7、在這種情景中，很快就進入狀態(tài)不僅學會了歌曲，還能準確地把握音樂的風格和所表達的情感。在上《放馬山歌》這一課的時候，我事先讓學牛每人做了一個紙質的小喇叭，并在上面寫上自己的理想。這首流行于云南的山歌，結構簡練、旋律歡快活潑，真切地反映了牧馬人的生活。歌曲屮夾以“喔嚕嚕的”等稱腔以及趕牲口的吆喝聲，富有濃郁的生活氣息。當學生學習到吆喝的時候很是興奮，很快就拿著小喇叭躍躍欲試了，我就順勢利導的讓他們在演唱這部分的時候用上自己的小喇叭，效果和之前有了明顯的進步。這樣我又得到了教具創(chuàng)設情景給我們帶來的禮物，讓我和我的學生們度過了又一堂愉快的唱歌課。3、在節(jié)奏和情感的感召下
8、聲情并茂的歌唱。有人說節(jié)
