試論小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價(jià)

《試論小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價(jià)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、試論小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價(jià)在教委1123工作思路的指引下，我們向課堂聚焦，實(shí)施了課堂教學(xué)評價(jià)，進(jìn)一步明確了學(xué)科教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目的、教學(xué)途徑、發(fā)現(xiàn)了差距，也有了新的想法?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足；調(diào)整方向，準(zhǔn)確定位。評價(jià)是手段，不是目的，最終的目的是減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，解決教與學(xué)兩個(gè)方面的問題。一、音樂學(xué)科教學(xué)任務(wù)：通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實(shí)踐活動中來，在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好；使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉；提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂的堅(jiān)

2、實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識，陶冶情操，發(fā)展創(chuàng)造力，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。二、音樂學(xué)科教學(xué)目的：音樂是一種情感的藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人馳騁想象的空間，沒有想象的人生是蒼白的人生，沒有想象的民族是沒有希望的民族，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生、認(rèn)識社會，是我們音樂教育的一個(gè)重要目的。音樂以審美教育為核心，以興趣愛好為動力；以音樂文化為主線；面向全體學(xué)生；注重個(gè)性培養(yǎng)；重視音樂實(shí)踐；鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作造；提倡學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂；理解多元

3、文化；完善評價(jià)機(jī)制。我們不是培養(yǎng)音樂家而是培養(yǎng)音樂愛好者。三、音樂學(xué)科教學(xué)途徑：教學(xué)評價(jià)是以音樂教學(xué)的全部領(lǐng)域?yàn)閷ο?，對音樂的教與學(xué)及教學(xué)過程的諸多因素給與價(jià)值上的考察和判斷，從達(dá)到音樂教學(xué)目標(biāo)的程度來衡量音樂教學(xué)成績和效果。涉及到教師的教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課內(nèi)外教學(xué)業(yè)績及尊重愛護(hù)學(xué)生諸方面。首先是對教師本人的評價(jià)：教學(xué)水平從教育思想觀念、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)教學(xué)過程與方式方法等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)。表現(xiàn)在備課是否充分，教具是否完善，教學(xué)內(nèi)容是否豐富，組織課堂是否依據(jù)學(xué)生實(shí)際，教學(xué)儀表是否端正大方，范唱、范奏是否規(guī)范、富有感染力，對教學(xué)研究是否上升到科研論文的層次

4、。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主動和學(xué)習(xí)效果一系列的測驗(yàn)，學(xué)生是否在音樂學(xué)習(xí)過程中主動參與表現(xiàn)，對音樂有興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生是否獲得了收獲與審美體驗(yàn)，創(chuàng)新思維是否得到培養(yǎng)。對教師的評價(jià)應(yīng)本著指導(dǎo)、激勵(lì)、調(diào)控、促進(jìn)的原則；防止定論，挫傷積極性。以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)為策略，以激發(fā)工作熱情為出發(fā)點(diǎn)，幫助教師找差距，認(rèn)識自己的不足，并主動要求改進(jìn)工作方式，調(diào)整教學(xué)狀況，朝著良性的方向發(fā)展。（一）教學(xué)準(zhǔn)備的評價(jià)：對教學(xué)準(zhǔn)備和教案評價(jià)主要從是否注意教學(xué)實(shí)際，是否注重教案的創(chuàng)新，是否注重預(yù)設(shè)與生成；教學(xué)容量與教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)。是否注重依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容收集音響資料錄音帶，錄像帶及教學(xué)課件的制作。教學(xué)評價(jià)應(yīng)引導(dǎo)教師不照搬參考資

5、料，使教學(xué)準(zhǔn)備和教案為課堂教學(xué)奠定更充分地、更具科學(xué)性的基礎(chǔ)。（二）課堂教學(xué)的評價(jià)：是評價(jià)教師工作的主要形式，課堂教學(xué)反映教師的綜合素質(zhì)，教3師的每一節(jié)課都凝聚了對教材教法的設(shè)想與創(chuàng)造。評價(jià)一堂音樂課，首先考察教師教態(tài)、語言、范唱、范奏是否把握好音樂形象與情感，是否對課堂教學(xué)有比較強(qiáng)的組織、應(yīng)變與調(diào)控能力。其次考察教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師駕馭教材的能力，要求教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，大膽對教材加工，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，把自己的思想感情和教材的科學(xué)性、藝術(shù)性融為一體。在處理教材中敢于取舍，以保證突出教學(xué)重點(diǎn)解決難點(diǎn)。音樂教育的本質(zhì)是情感教育，音樂是表達(dá)人類情感的藝術(shù)，音樂課局宣的核心與

6、靈魂是情感。教師在教學(xué)過程中是否以情動人，是是否充分調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生融入到音樂的情感之中，是評價(jià)教師課堂教學(xué)是否成功的重要因素。（三）教學(xué)方法的評價(jià)：教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的手段和策略，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效率的高低。要求擯棄以教師為核心的灌輸式教學(xué)，提倡教師和學(xué)生共同探索、學(xué)習(xí)。不能只看教師有沒有完成教學(xué)任務(wù)，而是要看學(xué)生有沒有獲得具體的感受和進(jìn)步。教學(xué)方法是否靈活多樣、輕松活潑。是否切合學(xué)生年齡與心理特征，是課堂教學(xué)評價(jià)的重要依據(jù)（四）學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)：考察學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是對教師教學(xué)的評價(jià)，不能僅看學(xué)生學(xué)到了什么，還應(yīng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否參與表現(xiàn)，是否真正對音樂感興趣，課堂

7、氣氛是否活躍、學(xué)生的想象、創(chuàng)造思維是否得到啟發(fā)和培養(yǎng)，師生的情感是否交融而和諧愉快，學(xué)生的主體地位是否得到真正的體現(xiàn)。評價(jià)要突出重點(diǎn)，挖掘閃光點(diǎn)，提出合理的建設(shè)性的評價(jià)意見。（五）課堂評價(jià)結(jié)果對照表：（骨干教師與非骨干教師統(tǒng)計(jì)）教師類型參加人數(shù)A等級B等級C等級D等級骨干教師107300非骨干103520結(jié)果顯示；骨干教師課堂教學(xué)效果比較好，評價(jià)得分高。在優(yōu)秀上的人數(shù)比較多。非骨干教師課堂教學(xué)效果一般，在良好的人數(shù)比較多