高校書院建設(shè)綜述（另）

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1、高校書院建設(shè)綜述摘要：每種組織的產(chǎn)生都有其特定的歷史背景，現(xiàn)代大學(xué)書院制也是在高等教育時代背景下社會需求推動的產(chǎn)物。當(dāng)前，越來越多的人批判現(xiàn)代大學(xué)的“學(xué)科專業(yè)模式”，認為過度專業(yè)化、職業(yè)化的大學(xué)教育忽視了人格養(yǎng)成，正在培養(yǎng)一群精致的利己主義者。南京審計大學(xué)晏維龍校長從學(xué)生整體就讀經(jīng)歷的角度指出，大學(xué)書院制改革就是希望重塑一體化的本科就讀經(jīng)歷，促進學(xué)生的全面成長與發(fā)展。他指出，中國大學(xué)的人才培養(yǎng)存在著逐級割裂和退化的現(xiàn)象，現(xiàn)代大學(xué)書院中，閱讀經(jīng)典應(yīng)是書院制育人的題中之意。讓學(xué)生在讀經(jīng)典中形成勤奮讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成揚正抑邪的社會責(zé)任感和使

2、命感，使書院真正成為書香之所，精神的家園。因此通過立體化、多維度的育人模式促進了學(xué)生的成長和成才，已經(jīng)成為助力學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要陣地。它可以彌補現(xiàn)代大學(xué)以學(xué)科和專業(yè)為中心培養(yǎng)學(xué)牛的缺陷；建構(gòu)不同書院的文化特色和內(nèi)核是書院制建設(shè)的內(nèi)在要求和價值彰顯，是滿足學(xué)生個性化成長、培養(yǎng)多樣化人才的本質(zhì)要求；弘揚和借鑒我國古代書院精神是現(xiàn)代大學(xué)實行書院制的實質(zhì)所在和靈魂指向；構(gòu)建高效的富有中國特色的現(xiàn)代大學(xué)書院制的組織結(jié)構(gòu)是實行書院制的關(guān)鍵Z處。1?淺議國內(nèi)高校書院制建設(shè)書院是我國一種古老的文化教育機構(gòu)，它萌芽于唐，興與宋、明、清三代,廢于清末，

3、延續(xù)長達千年之久，是國家高等教育的核心和思想淵源，在中國教育史上占有重要地位?！睍褐?，這一傳統(tǒng)而又新穎的高等教育體制，雖然，它會帶來機構(gòu)臃腫和資源分配不均等問題，但相信，在實踐中不斷改革、完善、進步的它，將成為我校孵化復(fù)合型優(yōu)秀人才的天然土壤。對于許多畢業(yè)生來說，書院牛活己成為他們在校期間最難的回憶，學(xué)在書院、樂在書院、成長在書院，猶如在家的感覺。今天，人們賦予“書院”一詞新的含義，讓它重回大學(xué)校園，以彌補大學(xué)教育的不足。美國哈佛大學(xué)、香港中文大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)等均建立了各具特色的書院。當(dāng)前我國實行書院制最具代表性的是香

4、港中文大學(xué)（以下簡稱中大），它是香港唯一仿效劍橋大學(xué)實行書院聯(lián)邦制的大學(xué)?，F(xiàn)有崇基學(xué)院、新亞書院、聯(lián)合書院、逸夫書院、晨興書院、善衡書院、敬文書院、伍宜孫書院及和聲書院等九所書院。中大書院制的辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗于21世紀在大陸大學(xué)中迅速刮起一股旋風(fēng)，引起不少大學(xué)紛紛仿效，大有一股山雨欲來風(fēng)滿樓之勢，初步統(tǒng)計超過70多所高校有行動。2006年9月，西安交通大學(xué)借古吋書院之名，將古代書院文化轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代大學(xué)的重要組成部分，成立了以彭康老校長命名的第一個書院一彭康書院，從而開啟了學(xué)校全員育人模式改革的新篇章，之后，又相繼成立了文治、宗濂、啟

5、徳、仲英、勵志、崇實、南洋共8個書院，實現(xiàn)了本科生全員進書院管理。西安交通大學(xué)此舉受到教育部和其他兄弟院校的廣泛關(guān)注，著實鼓舞人心，真至令整個中國教育界為之矚目，期盼能有良好的效果。書院所營造的溫馨舒適的社區(qū)環(huán)境,豐富多彩的一系列育人活動一新牛入學(xué)教育、軍訓(xùn)、早操、大學(xué)生生活導(dǎo)航與學(xué)業(yè)規(guī)劃、公民素質(zhì)和禮儀培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)和困難援助等，能夠幫助學(xué)生對自己有更清晰的了解，兩年后再慎重選擇未來主修的學(xué)科門類和專業(yè)方向，回歸自己原來的學(xué)院。在學(xué)習(xí)知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、塑造優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的人格，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)

6、，正如唐文治的諄諄教誨“求第一等學(xué)問、成第一等事業(yè)、育第一等人才、必先砥礪一等品行。2005年，復(fù)旦大學(xué)開始嘗試把不同學(xué)科、不同年級但是居住在一個小區(qū)的學(xué)生組織起來，成立志德、騰飛、克卿、任重4個書院。當(dāng)年新入學(xué)的3000多名學(xué)生，無論考取何種專業(yè)，第一年都必須進入各個書院學(xué)習(xí)和生活，接受包括綜合教育、文理基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)三大課程板塊在內(nèi)的綜合素質(zhì)教育，第二年再冋到各專業(yè)院系學(xué)習(xí)。在運行5年后，2010年復(fù)旦大學(xué)乂成立希德書院，作為向四年制書院過渡的小范圍試點，該書院在加強專業(yè)導(dǎo)師建設(shè)、開展學(xué)生自我管理工作等方而又作了進一步的探索。2

7、012年9月，復(fù)旦大學(xué)正式組建了覆蓋整個本科教育階段的復(fù)旦學(xué)院，它既是管理機構(gòu)，又是辦學(xué)機構(gòu)，與本科生教育相關(guān)的一切機構(gòu)，包括教務(wù)處、本科招生辦公室、現(xiàn)代教育技術(shù)中心以及教材服務(wù)中心都并入其中，以全面推行書院制改革2012級和2011級共6000名木科牛全面入住復(fù)旦書院，2010級和2009級學(xué)生則可自愿選擇進入書院。蘇州大學(xué)書院制。蘇州大學(xué)于2011年設(shè)立敬文書院，作為改革人才培養(yǎng)模式的一項創(chuàng)新舉措，旨在探索高等教育大眾化條件下的卓越人才培養(yǎng)模式，敬文書院借鑒了英國劍橋大學(xué)“三一學(xué)院”的管理模式，將不同學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生會聚在一個

8、小型社區(qū)進行集中管理，社區(qū)內(nèi)除有學(xué)生宿舍外，還有供書院師生研討、活動、生活的多用途場地，每個被選拔進書院的學(xué)生都有雙重身份，既隸屬于敬文書院，同時也是所在專業(yè)學(xué)院的學(xué)生。他們的專業(yè)學(xué)習(xí)主要由專業(yè)學(xué)院負責(zé)，而專業(yè)課程以外的學(xué)習(xí)和生活，包