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《淺議識(shí)字寫字教學(xué)新視角》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議識(shí)字寫字教學(xué)新視角摘要：識(shí)字寫字是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，必須從漢字本身的特點(diǎn)出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，注重揭示漢字豐富的文化內(nèi)涵，創(chuàng)造性地對(duì)漢字作深入淺出的趣味性解說，還可引進(jìn)游戲、兒歌等趣味識(shí)字方法來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松活潑的形式中全方位地把握漢字，既把它當(dāng)作語文工具來學(xué)習(xí)，又把它作為民族文化來繼承，在這樣認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的識(shí)字興趣才會(huì)是持久的，甚至是永恒的。關(guān)鍵詞：漢字識(shí)字教學(xué)新課標(biāo)興趣漢字是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的一個(gè)偉大創(chuàng)造，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一。如何讓記憶力處在黃金階段的小學(xué)生更好地傳承這一瑰寶，成為新課改下小學(xué)語文教
2、師的一個(gè)重要課題和難題。學(xué)生要學(xué)習(xí)好，語文是基礎(chǔ)，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，既要學(xué)習(xí)口頭語言，培養(yǎng)聽說能力；又要掌握書面語樣，培養(yǎng)讀寫能力。這些都是以識(shí)字為前提條件的，漢字是語文的基礎(chǔ)，對(duì)它掌握得好壞直接關(guān)系小學(xué)生學(xué)習(xí)得好壞以及理解事物的能力。目前，漢字教學(xué)大都采用“隨文識(shí)字”，即將課文、生詞、練習(xí)等機(jī)械排列的教學(xué)方法，讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，忽視了少年兒童的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，忽略了漢字的形、意、義的來源與聯(lián)系，不講漢字的起源，不講漢字的造字規(guī)律，使原本科學(xué)、簡(jiǎn)易、智能、有趣的漢字，成了無源之水，漫無邊際，枯燥乏味，無從把握，這實(shí)在是一大憾事。近年來
3、，社會(huì)上出現(xiàn)了數(shù)十種識(shí)字教學(xué)法，正在接受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)與選擇。無論哪種方法，關(guān)鍵在于如何遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，采取簡(jiǎn)易有序、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引起初學(xué)者的興趣，解決記憶的線索和聯(lián)想的依據(jù)，激活少年兒童自主、探究性學(xué)習(xí)的潛能。趣味漢字教學(xué)法，就是在總結(jié)、繼承中國(guó)傳統(tǒng)識(shí)字啟蒙教育經(jīng)驗(yàn)和幾十年來全國(guó)各地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)少年兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，采用少年兒童樂于接受的生動(dòng)、形象、直觀的學(xué)習(xí)方法，趣味識(shí)字，集中識(shí)字，掌握一定量的常用字，具備閱讀中文書、報(bào)的粗淺能力。新課程倡導(dǎo)的識(shí)字教學(xué)新理念是“多認(rèn)少寫，及早閱讀”，即把“認(rèn)
4、寫同步、全面要求”調(diào)整為“認(rèn)寫分開、多認(rèn)寫、加強(qiáng)寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”，有利于小學(xué)生盡早、盡快可能多地認(rèn)字，及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。要達(dá)到“多識(shí)字”的目標(biāo)，還須構(gòu)建開放的識(shí)字教學(xué)體系，將識(shí)字與閱讀、生活巧妙地結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提髙孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？激發(fā)孩子識(shí)字
5、興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識(shí)字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。一、游戲互動(dòng)，快樂識(shí)字心理學(xué)研究表明，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，各方面發(fā)展都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。因此，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)要時(shí)時(shí)保持教學(xué)內(nèi)容的豐富、學(xué)習(xí)形式的新穎，變枯燥為生動(dòng)，變'‘要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況編識(shí)字游戲，力求寓教
6、于樂，引發(fā)兒童的興趣，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快氣氛中學(xué)會(huì)漢字。二、體驗(yàn)生活，自主識(shí)字漢字是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)、積累而成的，它與眾的生活息息相關(guān)。它源于生活，又準(zhǔn)確而客觀地反映著生活。積極組織學(xué)生在生活中識(shí)字，既能豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生展示生活中認(rèn)識(shí)的字，使他們充分享受到成功的喜悅。如：認(rèn)識(shí)本班同學(xué)的姓名，認(rèn)識(shí)教室內(nèi)物品的名稱，知道所授課程的名稱，認(rèn)識(shí)常吃的水果、點(diǎn)心的名稱，認(rèn)識(shí)校內(nèi)經(jīng)常接觸的字，認(rèn)識(shí)說明書里的漢字……三、小組合作，探究識(shí)字適當(dāng)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在小組
7、內(nèi)一起猜字謎，根據(jù)合體字的構(gòu)成做加減法，自編兒歌或順口溜，把字編成故事來記。這樣，識(shí)字不再是死記硬背的枯燥過程，而是合作探究的過程，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能主動(dòng)參與、積極思考、大膽探究，極大地激發(fā)了識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。新課標(biāo)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中對(duì)識(shí)字有這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書在編排上充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)，生理心理特點(diǎn)，體現(xiàn)多認(rèn)少寫的原則，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)習(xí)兒歌韻文以及學(xué)生生活緊密相連，其目的就是要激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。但是，具體實(shí)施中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)字難度大，因?yàn)?/p>
8、方塊字本來就不表音，這些漢字的出現(xiàn)又無由易到難的規(guī)律可循，而且識(shí)記量大。也有部分家長(zhǎng)反映學(xué)生怕認(rèn)漢字，漸漸地不喜歡上語文課了。這樣下去，問題可就嚴(yán)重了
