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《藥品市場(chǎng)營(yíng)銷論文范文-簡(jiǎn)論建構(gòu)主義在中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用word版下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷論文范文:簡(jiǎn)論建構(gòu)主義在中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于建構(gòu)主義在中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于藥品論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要:建構(gòu)主義理論是當(dāng)代較具影響力的認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，其教學(xué)觀主張“協(xié)作學(xué)習(xí)”和“情境學(xué)習(xí)”等，對(duì)中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式改革極具指導(dǎo)作用。在藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)開(kāi)展案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)來(lái)推動(dòng)和完善學(xué)生對(duì)藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)知識(shí)體系的建構(gòu)，掌握新知。關(guān)鍵詞:建構(gòu)主義中職藥品營(yíng)銷教學(xué):A文章編號(hào):1673-9795(2011)08(b)-0055-011建構(gòu)主義理論建
2、構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取、建構(gòu)新知識(shí)的過(guò)程。這種建構(gòu)不是外界刺激的直接反應(yīng),而是通過(guò)已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新信息進(jìn)行主動(dòng)加工建構(gòu)而成，是基于原有經(jīng)驗(yàn)的概念轉(zhuǎn)變。基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)過(guò)程，教師是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、推動(dòng)者，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí),設(shè)置任務(wù);學(xué)生是課堂活動(dòng)的中心，是信息加工的主體，是知識(shí)作用的主動(dòng)建構(gòu)者,通過(guò)積極深思、主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)建構(gòu)知識(shí);而開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境將有利于啟發(fā)學(xué)生的思維使其積極參與課堂教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。2中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)目前狀況中職生的知識(shí)起點(diǎn)低，大部分都是初中畢業(yè)，還有少數(shù)初中知識(shí)都沒(méi)有學(xué)完就進(jìn)入了中專。由于
3、學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱,接受能力也就差。這就要求教師上課時(shí)要注意調(diào)整策略，照顧到學(xué)生的接受能力和主動(dòng)意識(shí)，不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上課。但是目前大部分教師上課照著教學(xué)大綱走，把課本內(nèi)容講出來(lái)就算完成任務(wù)，而且大部分中職學(xué)校還是將書面考試作為檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這很難調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)范文由寫的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的知識(shí)積累成為單向的被動(dòng)接受。這種教育策略缺乏建構(gòu)主義教學(xué)理論，學(xué)生難以學(xué)會(huì)知識(shí)，甚至根本不想學(xué)，這就很難達(dá)到中職生的培養(yǎng)目標(biāo)一一知識(shí)實(shí)用性。3建構(gòu)主義對(duì)中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的指導(dǎo)作用市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)作為管理類學(xué)科的一個(gè)分支，其教學(xué)具有綜合性、實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)藥品營(yíng)銷理論過(guò)程中，如
4、果缺乏對(duì)實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和探索，就不能全面深入地掌握相關(guān)理論知識(shí)體系，而且，由于這一學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)，它的知識(shí)體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，新理論和新觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，如果學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)開(kāi)放性和主動(dòng)性，將無(wú)法及吋更新藥品營(yíng)銷理論和知識(shí)，其知識(shí)體系也無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求。協(xié)作學(xué)習(xí)充實(shí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。建構(gòu)主義認(rèn)為，協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)建構(gòu)主義起著非常關(guān)鍵的作用，學(xué)習(xí)的協(xié)作化是指學(xué)生在團(tuán)體中為了完成一個(gè)共同的冃標(biāo)，進(jìn)行明確的責(zé)任分工而進(jìn)行的互助式學(xué)習(xí)。在藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)教師組織實(shí)施的互助或互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行交流合作,組員之間或師生之間進(jìn)行思想碰撞、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅使學(xué)生驗(yàn)證了相關(guān)的理論知識(shí),而且擴(kuò)大了個(gè)人
5、對(duì)理由認(rèn)識(shí)的視野，從而完善了藥品營(yíng)銷知識(shí)認(rèn)知體系的相關(guān)性和完整性。情境學(xué)習(xí)提高學(xué)生的營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)能力。建構(gòu)主義主張把學(xué)生學(xué)習(xí)置于真實(shí)的、復(fù)雜的環(huán)境之中，使知識(shí)能適應(yīng)不同的理由情境,在實(shí)際生活中能更廣泛地遷移。在藥品市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的基于案例的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能對(duì)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行親驗(yàn),不僅參與其中，而且學(xué)于其中，從而提高藥品營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)能力。4建構(gòu)主義在中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的實(shí)施中職教育的職業(yè)性和技能性特征決定了中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)宗旨應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，所以，利用建構(gòu)主義教學(xué)觀原理進(jìn)行中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)模式改革，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn),這對(duì)于學(xué)
6、生形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)知識(shí)體系是十分必要和有效的。在《藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目應(yīng)包括五項(xiàng)內(nèi)容，分別是項(xiàng)目課題、項(xiàng)目背景、學(xué)生應(yīng)完成的任務(wù)要求、培養(yǎng)能力、項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目完成時(shí)間?，F(xiàn)以該課程的“藥品市場(chǎng)調(diào)查”舉例說(shuō)明，課題名稱為“我校藥劑專業(yè)高屮起點(diǎn)班學(xué)生普通感冒發(fā)燒對(duì)XXX藥品的消費(fèi)調(diào)查”o藥品市場(chǎng)調(diào)查的具體步驟包括五個(gè)階段：（1）學(xué)生分組，明確調(diào)查目標(biāo)。（2）確立任務(wù)，制定調(diào)查計(jì)劃。（3）實(shí)施計(jì)劃、搜集并整理資料。（4）撰寫調(diào)查報(bào)告。（5）口頭敘述，評(píng)價(jià)項(xiàng)目。藥品市場(chǎng)調(diào)查的具體要求則包括以下五點(diǎn)：（1）組織分工。①將全班學(xué)生進(jìn)行分組，每組
7、5?6人,每組推薦組長(zhǎng)和考核代表各一名。②各小組制定工作思路:先確定調(diào)查理由和調(diào)查計(jì)劃;其次分工完成問(wèn)卷的發(fā)放、回收和統(tǒng)計(jì);接著共同完成調(diào)查報(bào)告;然后進(jìn)行結(jié)果展示和理由答疑;最后由教師及各組推薦的考核代表組成考核小組進(jìn)行考核。③提出項(xiàng)目的完成要求:小組成員分工明確、團(tuán)隊(duì)合作融洽、態(tài)度誠(chéng)懇、表達(dá)清楚流暢、應(yīng)變能力較強(qiáng)、資料搜集比較全面、搜集手段多種多樣;調(diào)查計(jì)劃設(shè)計(jì)清晰合理，并且可以在各階段中體現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查的技巧和策略;一般在10?15分鐘內(nèi)完成整個(gè)調(diào)查過(guò)
