注重聾生語文教學中拓展延伸

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1、注重聾生語文教學中拓展延伸摘要：語文教學是現(xiàn)代教學中的一個重要組成部分，在教學過程中采用拓展延伸，既拓寬了教學空間，優(yōu)化課堂教學,又促進了學生的發(fā)展。是培養(yǎng)聾生自主學習，學會獨立思考的重要環(huán)節(jié)。關鍵詞：課堂教學拓展延伸陶冶情操聯(lián)系實際新課標要求："教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源?！币虼?，教學中的“拓展”在此形勢下應運而生：拓展語文教學資源，拓寬語文學習和運用的領域。從時間上說，就有課前、課中、課后和課外的拓展延伸。課前的拓展延伸，主要是預習新課，查閱相關資料，搜尋有關信息，了解作者的生平、思想、作品等。課中的拓展延伸，主要體現(xiàn)在課堂上進行拓展延伸。課

2、后的拓展延伸，比如課文講解完后，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，在課外進行拓展延伸。幾年的教學實踐讓我深深體會到課堂教學中的拓展延伸，既拓寬了教學空間，優(yōu)化了課堂教學，又促進了聾生的發(fā)展，讓課堂“錦上添花”。一、向依靠閱讀，增多積累拓展課文無非是個例子，閱讀如果局限課文是不夠的。常言道：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，所以教師一定要重視學生閱讀的拓展延伸，它可以擴大聾生的讀書范圍，增加知識的積累，把聾生的的“讀”引向深入的課內(nèi)課外閱讀知識的建構(gòu)。這樣的閱讀拓展延伸開闊了聾生的視野，豐富了聾生的知識，提升了聾生的素養(yǎng)。因此教師要注意推薦閱讀的“量”與“質(zhì)”，應精而優(yōu)，更多的

3、可以延伸至課外。二、向拓寬思維，誘發(fā)想象拓展愛因斯坦曾經(jīng)說過：'‘想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。由此可見，想象力決定著一個人的發(fā)展。聾生的想象力也是非常豐富的，關鍵在于老師如何去引導與激發(fā)。課堂中的拓展延伸有時就是一個很好的想象“訓練場”O(jiān)三、向升華情感，陶冶情操拓展蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“情感如肥沃的土地，知識的種子就播在這個土地上?！彼脑捝羁探沂玖饲楦性谡n堂教學活動中的重要性。的確，課堂上打動學生的是情，感染學生的是情，震撼學生的還是情。我深深地體會到，語文教學離不開一個"情”字，它是聯(lián)系

4、教師、教材、學生的紐帶。課堂上的拓展延伸有時就是一個很好的“燃情點”，它可以在情感涌動的課堂上升華學生的情感，陶冶學生的情操。如《背影》一課，在體會父子間深切、真摯動人的感情后，老師深情地提示學生：“在我們的現(xiàn)實生活中，除了父親，一樣給了我們無私的愛，不論是嚴冬還是酷暑，不論是悲傷還是歡樂，不論是過去還是將來……都一如繼住地關愛著我們，她們是誰？”學生一致回答：“母親”。從父親到母親,學生心中油然生起對母親的敬愛、感激之情。隨后老師“母愛故事”講述中全班學生一堂感動。情感的升華、感恩的教育在情感拓展延伸處得到了落實。所以，只有讓學生以身體之、以心驗之才能達到與作品、

5、與作者情感的交融，才能真正地認識人物、理解作品。使感動之情立刻涌動在他們的胸中。這種體驗的拓展延伸深化了聾生的認識，也浸潤著聾生的情感。四、向聯(lián)系生活，走向生活拓展語文教學的外延與日常生活的外延相等。語文教學向生活拓展，可以把有文字的書與無文字的書聯(lián)系起來，不僅能縮短課本知識與實際生活的距離，而且能開闊聾生的視野，激發(fā)他們的學習興趣，讓聾生體驗到生活的樂趣和意義，有助于形成正確的價值觀和人生觀，更能養(yǎng)成觀察、思考、表達問題的好習慣，最終達到形成和發(fā)展語文素養(yǎng)的目的。如選學《你應該把這條魚放掉》當聾生懂得'‘不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定”后，老師進一步展開教

6、學“生活中哪些規(guī)定要我們自覺遵守，請同學們用'不管……都……'這組詞來說說?！庇械恼f：“過馬路時，不管有沒有警察看到，都不能闖紅燈?！庇械恼f：“在校園里，不管有沒有老師看見，都不能隨地扔垃圾?！薄霸诠珗@里，不管有沒有人看見，都不能隨意采摘花朵?！薄@種向生活拓展延伸，使課堂和課外緊密相承，讓書本與生活巧妙聯(lián)系，這樣的拓展促進了聾生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。也為他們了解世界邁出了第一步，也是最關鍵的一步。做到語言文字訓練和思想教育的統(tǒng)一，讓學生受到潛移默化的熏陶、感染。從而樹立正確的世界觀、人生觀。不斷增強自身的道德情操。成為品學兼優(yōu)、自強自立、殘而不廢的良好公民，共同

7、建設社會主義和諧社會。在十幾年的教學過程中，我深深體會到：“只有給學生一個空間，學生才有創(chuàng)造的天地?！闭n堂教學中的拓展延伸就可以成為學生提升的好“空間”。