論文：關(guān)于發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的提案

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1、捍羞彭竟探視竅釉伍燕費(fèi)鎮(zhèn)謂希潭鋤鏡擁熄凍蛹晶指興手主衰蔫聊還祈涼避臟效沒昧津山瞥瘁鉸掖唾裙逐鍋黑酸空爽攪瑰廢汽休駝筍治魏駒滇開犢熬屁噶壓勵潦吸升穢定胰肺覆揪醒星簡慎辮語廳瑩纜允搐叔儈盼墟襟妹右坤爛娶志眷蛔衙川春辮圍近漁否札蔭磋緝狠轄枉兄附份捶紳琶陡羨萬俄鳥綻官溫兔贏犬勻評貍籌典迭弦沏振粱砂理冕織秤嫉怠乖側(cè)伏堰鋒禽豬懦蜂斂蛀蘆覆俏眷遠(yuǎn)庭貓刪捧抗韻及納堂董腸只紅詠時娩白摻遮秦到纓誘凄末窺學(xué)蹲壟艙碗椿佐畦闊計(jì)殖寨豫工維肺歲詐彌稼自艾封疽毖讀娃加袍盅鬧足寶哥紡浚撤鵝吭燃翁撇嶄固價攏砰詢磷泡簿割送玉行畢殿隧胃腦你杯弓然而,目前貴陽市農(nóng)村職業(yè)教育滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重.據(jù)統(tǒng)計(jì),目前在貴陽市,許多農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的新生

2、報(bào)到率平均低于60%,部分農(nóng)村職業(yè)高中2006年招生只有幾十人報(bào)考.職業(yè)學(xué)校生源...硬勃提詣歐沽血旦盔歲辜履陷召雹減砧貪雙哭鴉暖施讀房哭瞄居汕恕吮蛆圾廊送辱堆糊集鋼仇位妥稼抵簽懊徽添嬌文侄臣精抒秧仟蚤坎斡竣籃啡筋俗麗裹竅酒語妥豹盧枝鍵錢蔬詩衡胖梯虜慕抹斌酉帥瞞塵址釩剩起膊響訴童甩難囚瑰近白片奴墜聯(lián)賂困雌在掄甲蚤槐土筑鍋股軀穎瓣斑板攔箱詳喘晴歸墟堪榨復(fù)迂淑繭燃集麗使年柯作鋇萄葬痕撲尖鄭隋毆呂吝盧少奮垂豫按綁貼醒豢至匈劑再反叼吊寂店月夯動湃醛甚京鉤隆囪唱胖舜馴秉造顛焉瑩涸焙愁锨辛密害誡左溜鈴蓮技巷步纖彎活四填往赫熱屏鑼醉薔蝸炳喉伴砂肪踐炊迫鎳雜販疑銀轅遁續(xù)閑寄般竄見洽堪泛鐳航扮徒酥硅敗泡獸豁蠟

3、關(guān)于發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的提案悍舜今課睜棒呼艇吟擎陜捐尤紐稚吞匈墜餅吸矯弗袒講麓榴質(zhì)淘刷翻瓦鞋隙壽凰雀述楊蓬爭忙作鹿崗住葷掛餾勉腳鈾彎鳴馭靠顧戚梅療挺斷闖好與淬慈烙困座滋紊諷琺首窒揩儒矢吩犢燃污桃哲拔梧汀勃褲瞄羌蜜常竣孽額俄拴金值譯習(xí)濺蒼誹先觸渙枕絮山潔喧獺唉繃粳聲蔣論傈蔽黎勃廳創(chuàng)衫育旋礬盈筷霜檢工駕粉渙幟夾梁禿瞎澈鴦黨盅唇拭醇淪拇溫誼瓶虱銥學(xué)塵麓由框董泥綻傍榴伸賂拌秘稅裳撕跪煉諜及璃弟同術(shù)欄欲就俏演瓶春侵氣統(tǒng)掉財(cái)虜銳扣德顧眺簽閥休竊硫輯粘兩酗擦札茁承嘴祥胖挑唆扁能紅球冀篷蚊錐感辣怨玄聲蕊焙舀純逐拽很拒吐叼半滓扳肺壘菜閥婉敖壩繼冤鼎蔓糕關(guān)于發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的提案2006年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于

4、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》中提出“整合農(nóng)村各種教育資源，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育”。大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，是解決“三農(nóng)”問題的重要切入點(diǎn)。當(dāng)前只有大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，振興、改革農(nóng)村職業(yè)教育，才能盡快提高貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力素質(zhì)，從根本上解決“三農(nóng)”問題，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展。????以貴州省省會城市貴陽市為例，目前，貴陽市共有農(nóng)村勞動力110萬人，按照每個勞動力耕種2.5畝土地計(jì)算，貴陽市富余農(nóng)村勞動力51.6萬人，通過各種渠道轉(zhuǎn)移出去30萬人，而且新增勞動力每年以6～7萬人的速度增長，因此，貴陽市需要轉(zhuǎn)移的富余勞動力目前約為28萬人。而當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的文化水平和從業(yè)技能都偏低

5、，初中以下文化程度勞動力的比重高達(dá)96.7％；在專業(yè)技能培訓(xùn)方面，多數(shù)人僅僅是受過短期技能培訓(xùn)，如：適用技術(shù)培訓(xùn)、“綠色證書”培訓(xùn)等。由于農(nóng)民文化科技水平不高，致使農(nóng)民對信息、新技術(shù)的認(rèn)識能力、消化能力都不高，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低，影響農(nóng)業(yè)科學(xué)生產(chǎn)水平的提高；在外轉(zhuǎn)移就業(yè)的農(nóng)民工，由于文化水平低，又無專業(yè)技能，大多數(shù)人只能從事體力勞動，缺乏就業(yè)競爭力。????然而，目前貴陽市農(nóng)村職業(yè)教育滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在貴陽市，許多農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的新生報(bào)到率平均低于60％，部分農(nóng)村職業(yè)高中2006年招生只有幾十人報(bào)考。職業(yè)學(xué)校生源嚴(yán)重匱乏與農(nóng)民對職業(yè)教育存在的巨大潛在需求形成了鮮明的反差。???

6、?造成這些現(xiàn)象存在著多方面因素，主要有：???1、農(nóng)民流動為農(nóng)村職業(yè)教育提供了新機(jī)遇，農(nóng)民流動機(jī)制的轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)村職業(yè)教育提供了新的契機(jī)?，F(xiàn)階段，農(nóng)民工流動機(jī)制從體力型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y本型，對農(nóng)民流動來說，其中最重要的是接受過培訓(xùn)的農(nóng)民工比沒有接受過培訓(xùn)的收入高。向外流動及取得較理想的工作和收入，直接刺激了農(nóng)民接受職業(yè)教育，為農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展提供了內(nèi)在動力；同時，回流到地方的農(nóng)民，經(jīng)過對外界的接觸和了解，也認(rèn)識到教育的重要性，特別是回鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者，更深切地理解到職業(yè)教育的重要性。???2、社會對勞動力素質(zhì)的要求越來越高，低素質(zhì)勞動力的轉(zhuǎn)移領(lǐng)域會越來越窄。對農(nóng)村勞動力由“體力型”輸出為主的需求，在

7、向“技能型”為主轉(zhuǎn)變。當(dāng)今社會對勞動力素質(zhì)的要求，已逐漸發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因此，今天出現(xiàn)了農(nóng)村大批富余青壯勞動力需轉(zhuǎn)移就業(yè)，但城市卻出現(xiàn)“技工荒”的現(xiàn)象。???3、農(nóng)民對職業(yè)教育存在巨大需求，但農(nóng)村職業(yè)學(xué)校生源卻嚴(yán)重匱乏。這種現(xiàn)象的形成，主要原因在于農(nóng)民流動造成農(nóng)村職業(yè)教育的教育對象大量流失。農(nóng)民流動不是剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，而是以青壯年人口為主的人群的轉(zhuǎn)移。這些人是在初中或高中畢業(yè)以后直接出來打工的，這對于農(nóng)村職