大班古詩教學活動《靜夜思》案例與反思

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1、大班古詩教學活動《靜夜思》案例與反思活動設計背景：1、現(xiàn)在正值冬季。寒風凜冽，臘月到來，緊接著就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過年的欣喜。引出許多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經典的詩歌，之所以選擇它為教學內容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學習興趣，引起美的情感和共鳴。2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關愛長輩。3、以此談論家中“唯我獨尊”的現(xiàn)

2、象。4、計劃過年?；顒幽繕?、初步理解古詩內容，感受詩中描寫的景色，感悟詩人的心境。2、初步學習按古詩節(jié)律吟誦。3、通過積累，感悟和運用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。教學重點、難點重點：1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。2、激發(fā)積累古詩的愿望，主動學習、積累古詩。難點：基本理解詩中意境，體會詩人思鄉(xiāng)情結?；顒訙蕚?、有關古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。2、了解冬季植物、天氣特點。第4頁共4頁活動過程活動過程：1、邊聽音樂《靜夜思》邊進教室，感受歌曲的優(yōu)美?！枨锩鑼懥怂?、月光等景物，隨著作者思緒飄動

3、著，好美啊!2、談話活動，引出話題。——清秋季節(jié)，你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變化呢?——教師小結：秋天來了，涼風習習，讓人倍感寒意，那么夜幕降臨，李白獨在夜里，從月光中也看到了霜，想到了很多。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)3、引出古詩。(創(chuàng)設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》)剛才老師在朗誦時，你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)教師再次朗誦。4、教師朗誦《靜夜思》古詩，并幫助幼兒理解古詩?！囊痪涔旁姷囊馑寄悴欢?(請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫

4、出來讓幼兒進行理解。)和幼兒一起來朗誦古詩。再次一起來朗誦古詩。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。)第4頁共4頁教師小結：秋天給我們帶來了寒意，給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。5、教師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進行朗誦古詩。附：靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。【注釋】(1)題目：靜靜的夜里，產生的思緒。(2)床：五種說法。⑴指井臺。已經有學者撰文考證過。中國教育家協(xié)會理事程實將考證結果寫成論文發(fā)表在刊物上，

5、還和好友創(chuàng)作了《詩意圖》。⑵指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來看，中國最早的水井是木結構水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說明井和床有關系，其關系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個字來指稱，即“韓”字。《說文》釋“韓”第4頁共4頁為“井垣也”，即井墻之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本義，即坐臥的器具，《詩經·小雅·斯干》有“載寐之牀”，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也?！敝f，講得即是臥具。⑸馬未都等認為，床應解釋為胡床。胡床，亦稱

6、“交床”、“交椅”、“繩床”。古時一種可以折疊的輕便坐具，馬扎功能類似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物，兩邊腿可合起來?，F(xiàn)代人常為古代文獻中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時，“床”仍然是“胡床”(即馬扎，一種坐具)。[4](3)疑：好像。(4)舉頭：抬頭?！咀g文】明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)?！举p析】一個作客他鄉(xiāng)的人，大概都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候，思鄉(xiāng)的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾

7、;何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜!。教學反思古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經學會的歌曲《靜夜思》進行導入活動，讓幼兒感受古詩很美，可以和著音樂演唱。在記憶古詩時，加上相應的動作，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶。1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。第4頁共4頁