小班分享閱讀《小白兔與小黑兔》

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1、小班分享閱讀《小白兔與小黑兔》設(shè)計思路：現(xiàn)在的幼兒，由于成人的過度寵愛，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?！缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感，既有利于幼兒的情感培養(yǎng)，又符合正在開展的“好朋友”的主題活動?！缎“淄煤托『谕谩泛唵蔚那楣?jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。在設(shè)計活動的過程中，我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時候，一旦遇到低沉的音樂或者驚險的畫面，膽小的幼兒就會立刻跑過來告訴我他害怕。這時候，幾個大年齡的幼兒就會

2、說：“不要怕，不要怕，我來保護(hù)你?！笨梢姡變阂呀?jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識。因此，我就新增加了小白兔害怕閃電打雷，小黑兔安慰它的情節(jié)。由于小班幼兒注意力保持時間很短，我在活動中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了音樂背景，如小兔子一起拔蘿卜時候的音樂、小兔子吃蘿卜時候的歡快音樂、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽升起時的音樂等，以充分調(diào)動幼兒的感官，并為幼兒的情感體驗提供有利的幫助。為了讓幼兒獲得更深的情感體驗，在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩次角色扮演活動，調(diào)動幼兒的積極性，使他們參與到活動中，充分體驗故事要表達(dá)的情感?；顒幽繕?biāo)：第4

3、頁共4頁1、能夠自己觀察小兔子的表情、動作，并嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話；2、體驗好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感；3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。活動過程：一、多媒體導(dǎo)入師：今天天氣真好，誰來了？小白兔會到哪里去？（請幼兒自由講述。）師：走啊走，忽然，小白兔發(fā)現(xiàn)了什么？（出示大蘿卜）小白兔看見大蘿卜會怎么想？小白兔看到蘿卜會怎么做呢？（請幼兒自由講述。）二、閱讀、感受師：小白兔到底在想什么？（出示云記號，里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。）師：

4、可是蘿卜還在地里呢，小白兔會怎么做？師：（出示多媒體）看看，小白兔怎么拔蘿卜？（動作體驗。）師：蘿卜拔出來了嗎？為什么蘿卜拔不出來？這可怎么辦呢？幫小白兔想想辦法吧。師：小白兔也在想辦法，看看它想到什么？（出示云記號，里面有小黑兔形象。）師：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它會對小黑兔說什么？第4頁共4頁師：兩個好朋友一起用力拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，小朋友們一起來幫忙了。喲喲喲！蘿卜有點出來了！再用點力，加油，加油！?。√}卜終于拔出來了。師：看看，兩個好朋友現(xiàn)在在干什么呀？蘿卜的味道好嗎？啊嗚——啊嗚——吃得真開心！師：（出示閃電

5、以及雷聲）哎呀！發(fā)生什么事情了？快看，小白兔怎么了？小白兔為什么會哭呢？師：小白兔哭得真?zhèn)?，怎么辦？小黑兔看見小白兔哭了，會對小白兔說什么？（幼兒扮演角色進(jìn)行表演。）師：太陽公公看見小白兔和小黑兔這么要好，趕緊把烏云、閃電趕走，叫雨不下了。太陽出來了，兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。三、增強(qiáng)體驗：完整欣賞故事；說說自己的好朋友；和好朋友手拉手一起到草地上去玩。附故事：一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃?？墒翘}卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒

6、能拔出來。怎么辦呢？小白兔想去找小黑兔幫忙。來到小黑兔的家，小白兔對小黑兔說：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎？”小黑兔說：“好的，好的。”兩個好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。第4頁共4頁這時，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說：“不要怕，不要怕，我會保護(hù)你的。”小白兔不哭了，它對小黑兔說：“謝謝你，你真是我的好朋友?！碧柍鰜砹?，兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。第4頁共4頁