淺議學(xué)校如何能實(shí)施美育教育

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1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案淺議學(xué)校如何實(shí)施美育教育美育亦稱審美教育，是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。它以特定時(shí)代、特定階級(jí)的審美觀念為標(biāo)準(zhǔn)，以形象為手段，以情感為核心，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。通過(guò)美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。我國(guó)近代著名教育家察元培說(shuō)：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶冶感情為目的者也”。美育作為審美和教育的結(jié)合的產(chǎn)物，是一個(gè)歷史的課題。西方早在古希臘時(shí)期，在城邦保衛(wèi)者的教育中就有藝術(shù)教育的內(nèi)容，而我國(guó)春秋時(shí)期更是十分重視“詩(shī)教”與“樂(lè)教”。但美育這一概念和對(duì)它進(jìn)行

2、獨(dú)立進(jìn)行研究的理論，則是由德國(guó)的偉大詩(shī)人和美學(xué)家席勒于18世紀(jì)末首先提出和建立的。席勒在他的《美育書簡(jiǎn)》中提出：“為了在經(jīng)驗(yàn)中解決政治問(wèn)題，就必須通過(guò)美育的途徑，因?yàn)檎峭ㄟ^(guò)美，人們才可以達(dá)到自由?！泵佬g(shù)教學(xué)中往往是通過(guò)古今中外美術(shù)作品的欣賞和評(píng)述，使學(xué)生了解藝術(shù)家以及人類對(duì)生命活力的向往；通過(guò)對(duì)作品的研討與解釋，使學(xué)生初步懂得，對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融；通過(guò)美術(shù)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品蘊(yùn)育美感與陶冶情操的功能與價(jià)值有初步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。它的目的在于幫助人們樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)人們感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒

3、賞美，正確地分析、看待周圍的事物，增強(qiáng)分辨美丑善惡的能力。情感教育是美育的本質(zhì)屬性；是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力的需要，是提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人的需要。中小學(xué)生正處于人生的初級(jí)發(fā)展階段，較容易接受各種教育影響，可塑性極強(qiáng)。因此，我們對(duì)學(xué)校實(shí)施美育教育有如下建議。一、寓美育教育于各學(xué)科教學(xué)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案學(xué)科之間是相互貫穿，是學(xué)校教育的完整體現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，也是最基本工作。寓美育于學(xué)科教學(xué)中，是教書育人教學(xué)原則的高度體現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的主渠道作用，從不同學(xué)科、不同角

4、度，多方位、多層次，有效地實(shí)施美育。如在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)、欣賞音樂(lè)美，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美感享感；在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)色彩美、線條美、圖形美、造型美，學(xué)會(huì)觀察、捕捉、表現(xiàn)美的事物，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；在體育教學(xué)中可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的運(yùn)動(dòng)美、力量美……當(dāng)然，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科中也有美育教育的內(nèi)容，在各科教學(xué)中均應(yīng)滲透美育。此外，帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中去開拓視野，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，去尋大自然的韻律美，認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是獲得美感享受的關(guān)鍵因素。二、開展豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)施美育教育1、開展課外美育活動(dòng)

5、。有組織地開展豐富多彩的課外美育活動(dòng)，符合青少年學(xué)生活潑、求異心理，會(huì)受到學(xué)生的熱烈歡迎，學(xué)生能夠積極、主動(dòng)投入到這種美育活動(dòng)之中，因而能夠收到較好的美育效果。如舉行定期的文藝匯演、比賽活動(dòng)，舉辦藝術(shù)節(jié)、知識(shí)節(jié)、美術(shù)作品和書畫展等等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織學(xué)生到大自然之中，到社會(huì)之中，領(lǐng)略、認(rèn)識(shí)美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學(xué)生的精神世界。認(rèn)識(shí)人類改造、利用自然的偉力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；游覽名勝古跡，鑒賞歷史文物，認(rèn)識(shí)中華民族悠久的歷史、燦爛的文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。走向

6、社會(huì)，參觀現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代企業(yè)及現(xiàn)代設(shè)施等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、勞動(dòng)創(chuàng)造的美，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)、人類勞動(dòng)的偉大力量，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)，投身現(xiàn)代化建設(shè)的決心和熱情。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)注意的是，開展課外美育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)，有計(jì)劃、有目的，而不能流于形式，流于一般性活動(dòng)，否則就會(huì)失去美育活動(dòng)的意義。在活動(dòng)進(jìn)行之前，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講明活動(dòng)的要求、意義，避免走馬觀花看熱鬧傾向，促使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真觀察、思考、探求。活動(dòng)之后，進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)當(dāng)布置相應(yīng)的“作業(yè)”，使美育活動(dòng)落到實(shí)處，收到實(shí)效。2、建立課外美育活動(dòng)小組。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案依據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、專

7、長(zhǎng)，建立課外美育活動(dòng)小組，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，深化、延伸課內(nèi)學(xué)習(xí)，“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。在課外美育活動(dòng)小組的天地里，學(xué)生從興趣、愛(ài)好出發(fā)，會(huì)投入極大的熱情，自覺(jué)地、努力地感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，愛(ài)好、專長(zhǎng)得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展，在某一方面獲得更深層次的美感。例如，在泥塑小組，學(xué)會(huì)把普通的泥土變成美麗可愛(ài)的塑像。在刺繡小組，學(xué)會(huì)用平常的針線繡出精美的圖案。在花卉小組，學(xué)會(huì)種植花草，栽培出亮麗繽紛的鮮花。在音樂(lè)小組，學(xué)會(huì)用雙手彈奏悅耳動(dòng)聽的樂(lè)曲。在野外寫生小組，學(xué)會(huì)用彩筆展現(xiàn)美麗的大自然。在文學(xué)小組，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描繪、歌頌美好的生活，美

8、好的事物。在書畫小組，用自己的筆墨繪出對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。在這些豐富多彩的美育小組活動(dòng)中，學(xué)生用自己的雙手、心靈去感受、去欣賞、去創(chuàng)造一片片美的世界，在思想情感的深處受到美的熏