資源描述：
《新課標(biāo)下初中化學(xué)實驗教學(xué)淺議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課標(biāo)下初中化學(xué)實驗教學(xué)淺議中圖分類號：G63文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-0745(2013)01-0087-01摘要：在當(dāng)前新課改教學(xué)大背景下的初中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是其中至關(guān)重要的一個組成部分，也是有效培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力及動手能力的有效途徑。因此，在新課標(biāo)下的初中化學(xué)教學(xué)中，做好實驗教學(xué)成為當(dāng)前素質(zhì)教育普遍關(guān)注的主要問題，本文就新課標(biāo)下初中化學(xué)實驗教學(xué)進行了相應(yīng)的探討。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)初中化學(xué)實驗教學(xué)化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理
2、論提供感性認識，能激發(fā)學(xué)生的認識興趣和積極性，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力及思維能力，有助于對學(xué)生進行唯物論和辯證法的教育，能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。一、化學(xué)實驗的作用(-)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是一種特殊的意識傾向，以趣味實驗開頭，是動機產(chǎn)生的重要主觀原因。良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，也是思維的動力?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因而化學(xué)實驗在探究性學(xué)習(xí)中有著重要的作用，它是增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的催化劑。實驗現(xiàn)象千變?nèi)f化，是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。初中學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，對化學(xué)充滿好奇，因而
3、可以用千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生。（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最好方式與載體，在化學(xué)實驗課上，做“演示實驗或分組實驗”，教師可以設(shè)計一些問題，由淺入深、由表及里、循循善誘，適時點撥，逐步培養(yǎng)具體、全面、深入地認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和內(nèi)在的規(guī)律，使學(xué)生的思維從表面到本質(zhì)、由具體到抽象、從感性認識到理性認識。（三）有助于學(xué)生形成化學(xué)概念化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的，常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。學(xué)生形成化學(xué)概念，感知是第一要素，而化學(xué)實驗就是通過學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等來形成感性認識，通過
4、直接作用于感官的真實實驗，有助于學(xué)生形成感性思維和理性思維，加深對反映物質(zhì)特性的化學(xué)概念的理解。二、新課標(biāo)下初中化學(xué)實驗教學(xué)策略（一）依據(jù)教學(xué)實踐不斷改進實驗裝置和方法在新課標(biāo)和新教材的指導(dǎo)下，在挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力的要求下，化學(xué)教師更需創(chuàng)新教法給學(xué)生一個合作參與的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互啟發(fā)、相互討論、相互交流、相互帶動、相互激勵、相互補充、相互完善。這樣既能讓學(xué)生學(xué)會知識,掌握原理，又能在這樣的基礎(chǔ)上利用掌握的知識、了解的資料和身邊的物品自主改進實驗裝置和方法，讓化學(xué)時刻洋溢著生活的氣息，貼近學(xué)生實際。例如，在教授關(guān)于二
5、氧化碳這一課題時，要求學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)、分組討論，在引導(dǎo)學(xué)生弄清楚實驗室制取二氧化碳原理的基礎(chǔ)上利用手中的化學(xué)儀器和生活中的物品組裝實用有效的裝置，制取二氧化碳。在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生饒有興致的學(xué)習(xí)、合作與探究，得到了諸多新穎、生活化的答案。（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對于初學(xué)化學(xué)的初中學(xué)生而言，首先要學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象。在化學(xué)實驗過程中，往往伴隨著顏色、發(fā)光等現(xiàn)象的發(fā)生,學(xué)生在觀察時往往只看表面，而忽略發(fā)生這些現(xiàn)象的本質(zhì)。例如：鐵絲在純氧氣中燃燒時，學(xué)生往往會被耀眼的強光所吸引，而忽略了黑色產(chǎn)物的生成，這便要求教師在實驗之
6、前要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃觀察實驗，有了觀察的目的,學(xué)生的注意力才會有效提高；反之，學(xué)生就不知道要觀察什么，更不會對實驗現(xiàn)象留下深刻的印象。（三）提高化學(xué)實驗操作有效性對學(xué)生實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，將是現(xiàn)代教育和未來教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是先將實驗結(jié)果和方案講清楚，再做實驗驗證其正確性，這樣的過程把學(xué)生置于一種被動操作的地位。探究性實驗的研究內(nèi)容，主要是來自教材中一些容易轉(zhuǎn)化為運用探究實驗教學(xué)方法來進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及將已學(xué)過的化學(xué)知識應(yīng)用于解決日常生活、生
7、產(chǎn)中的一些實際問題的內(nèi)容。例如在“用排水集氣法收集氧氣”的實驗教學(xué)中進行探究性練習(xí)是很典型的一個例子。在該實驗中，讓學(xué)生在實驗探索的過程中，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識，學(xué)會科學(xué)探究的方法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。這里所提出的化學(xué)實驗教學(xué)中的探究性練習(xí)是指在開放的化學(xué)問題情境下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的一種練習(xí)形式，它具有問題性、自主性、實踐性的特點。（四）開展課外實驗活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力《新課標(biāo)》要求重視對學(xué)生創(chuàng)新意識及科學(xué)精神的培養(yǎng),這一點應(yīng)反映在化學(xué)教學(xué)的全部過程之中。充分發(fā)揮實驗教學(xué)的教育功能，不僅
8、僅是停留在課堂上?；瘜W(xué)課外活動是化學(xué)課堂教學(xué)的必要延伸和補充，是培養(yǎng)學(xué)生積極探索的重要途徑。在化學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)造條件更多地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，許多家庭小實驗均為探索性實驗，如課本要求學(xué)生“自制簡易凈水器”、“調(diào)查家庭用水情況”、“調(diào)查空氣質(zhì)量”等。這些實驗需時較長，無法在課堂實驗中完成，所以安排為家庭
