淺議新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新

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1、淺議新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新?姜華陜丙省安康市鎮(zhèn)坪縣鐘寶初級(jí)中學(xué)725600新課程理念下不僅更重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還要求教師加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。事實(shí)上，面對(duì)新課程的實(shí)施，老師們?cè)趯?shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有很多的網(wǎng)惑，老師努力地想改變而乂覺得難以應(yīng)付，加上實(shí)驗(yàn)課的傳統(tǒng)繼承性和新環(huán)境、新技術(shù)條件下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性的對(duì)立，老師的無所適從感油然而生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新是以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新為基礎(chǔ)、以實(shí)驗(yàn)手段的創(chuàng)新為工具而構(gòu)建起來的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，教師要把握好基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)與內(nèi)容是否要拓展之間的關(guān)系、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與常規(guī)配備應(yīng)用之間的關(guān)系、探究式的教學(xué)方式和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的關(guān)系。一、實(shí)驗(yàn)

2、教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)演示必須規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度操作的規(guī)范性是實(shí)驗(yàn)教師的重要技能，如果教師在教學(xué)中出現(xiàn)了不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生想改但在潛意識(shí)中總是留有老師的錯(cuò)誤操作映象，一旦自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)必定會(huì)出現(xiàn)不易更改的永久性錯(cuò)誤。如：一位教師使用了有錯(cuò)誤的操作（使用滴管加少量的試劑到試管中）的視頻，在后來進(jìn)行使用滴管的教學(xué)中，老師雖然進(jìn)行了演示，但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試中學(xué)生普遍出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我問這些學(xué)生，他們都只記得視頻中出現(xiàn)的錯(cuò)誤畫面，可見老師第一次規(guī)范的操作對(duì)學(xué)生的影響。二、實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地，教學(xué)方式的創(chuàng)新帶來的結(jié)果能促使學(xué)牛.素質(zhì)的提高尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題來源于學(xué)生

3、學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察方法，學(xué)會(huì)觀察是學(xué)生創(chuàng)新的第一步，教師必須教給學(xué)生進(jìn)行觀察的重點(diǎn)。對(duì)于性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，觀察重點(diǎn)是物質(zhì)性狀的改變，如顏色或氣味變化、有無氣體溢出或沉淀生成等；對(duì)于制造法的實(shí)驗(yàn)，觀察的重點(diǎn)是所用儀器的特征、各種儀器在裝置中的相對(duì)位置，以及安裝順序、操作步驟等。只有把看到的現(xiàn)象經(jīng)過思維的加工才能把感性知識(shí)上升到理性知識(shí)（我能不能進(jìn)行改進(jìn)），“去粗取精”，才能真正學(xué)到知識(shí)、理解知識(shí)。三、在動(dòng)手實(shí)踐中，教學(xué)生學(xué)會(huì)探宄問題、解決問題學(xué)過第三單《元自然界的水》課題3“水的凈化”后，恰逢縣科技中心征集學(xué)生科技小制作作品，我要求學(xué)生動(dòng)手制作一簡(jiǎn)易浄水器。學(xué)生交上來的作品沒有

4、什么特別的地方，只是在浄水的效果上有些許差異。只有一組冋學(xué)用竹筒做的浄水器讓我眼前一亮，竹筒一節(jié)套一節(jié)，每一節(jié)都裝有不冋的凈水物質(zhì)，每一節(jié)都可以取下，這個(gè)小組的學(xué)生介紹說這樣做是為了隨吋更換凈水物和便于清洗。這件作品獲得縣科技小制作一等獎(jiǎng)，學(xué)生收獲了巨大的成功，更加激發(fā)了他們勇于探宄的興趣，并能在老師的指導(dǎo)下樂于探宄。四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新過程中，多媒體技術(shù)有著十分重要的作用1.教師善于用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣。多媒體技術(shù)將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合，多種感官刺激，是學(xué)生學(xué)4興趣激發(fā)的另一種方式；加之多媒體傳輸?shù)男畔⒘看?，傳輸?shù)乃俣瓤筛鶕?jù)需要調(diào)節(jié)，以及操作

5、的可重復(fù)性，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受；交互性強(qiáng)，有益于學(xué)生主體性的培養(yǎng)。2.化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段得以突破。多媒體教學(xué)注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)教師依托直觀圖像講解，真正做到視聽組合，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解、掌握與應(yīng)用，可以顯著促進(jìn)難點(diǎn)的突破，提高學(xué)效率。教師的精講啟發(fā)，現(xiàn)代電教媒體的適吋、適量參與，學(xué)生通過質(zhì)疑、討論和親自動(dòng)手操作，加強(qiáng)了學(xué)生自主參與過程，強(qiáng)化了師生的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，從而激發(fā)了學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)了大腦功能，提高了注意力。而多方

6、面的刺激、豐富多彩的直觀形式，則可直接引起學(xué)生感知的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并使大腦不冋功能區(qū)交替活動(dòng)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒、興趣、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的綜合效應(yīng)。3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新不可忽視化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)，它是創(chuàng)新的延伸。初中化學(xué)課本上的家庭小實(shí)驗(yàn)共有10多個(gè)，不一定全部適合所有地區(qū)，教師要通過適當(dāng)補(bǔ)充非常有趣味的家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到化學(xué)在生活中是具有實(shí)用性的。五、開放實(shí)驗(yàn)室，讓神秘的實(shí)驗(yàn)室不再陌生實(shí)驗(yàn)室除了學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課外，學(xué)生基本上不會(huì)允許呆在實(shí)驗(yàn)室里，一旦學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上實(shí)驗(yàn)沒有成功想再次操作，可時(shí)間不夠，就放棄了，久而久之就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)失去興趣，去不去實(shí)驗(yàn)對(duì)他來說也無

7、所謂了；或者某些學(xué)生想象力豐富，接受的信息多，精力又充沛，有時(shí)有了新的思路、新的想法卻苦于不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探索，把他的創(chuàng)新意識(shí)在萌芽吋就抹殺了。利用課余吋間開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,需要做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生交一份實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表給所任課的教師，教師認(rèn)真審核所需的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)藥品及實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理，教師專門輔導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，實(shí)驗(yàn)效果如實(shí)填寫。通過開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，提高了學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力。也可以在教學(xué)結(jié)束后的課間休息時(shí)間，一部分學(xué)生對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)有興趣的，教師積極鼓勵(lì)他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下再做一次實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生親自