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1、電教媒體在體育教學中的運用一、問題的提出?在當今的體育教學中，我們總感覺到課越來越難上，這主要是因為傳統(tǒng)教學形式單一，方法陳舊。在二十一世紀的今天，體育教學應該從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。只要我們的方法在教學中符合教學規(guī)律，使學生興趣濃，學得快，掌握得好，有助于教學質(zhì)量的提高，我們就應該試一試現(xiàn)在投影儀、幻燈片、錄像、電腦等電教媒體的教學手段已在其它學科中或多或少地嘗試過，并且取得了良好的效果。而在體育課中運用甚少，所以，我們應該把電教媒體教學運用到體育教學中去。二、討論與分析目前，電腦、投影儀、幻燈片、錄音機等電教設備每個中
2、學基本具備，這為多媒體教學創(chuàng)造了良好的條件。我們知道，體育教學的一個重要任務就是要學生學會和掌握體育課的基本知識、技術、技能，然而，技術、技能的形成有一個過程。從運動生理的角度來講，運動技能的形成就是一系列運動條件反射的建立過程。也就是通過多種感知，即視覺、聽覺與運動知覺發(fā)生聯(lián)系，在各種分析器互相作用下，根據(jù)動作出現(xiàn)的順序和時空關系建立起一連串的運動條件反射，而視覺感知，又是體育教學手段中不可缺少的重要組成部分。因此，體育教師在體育教學中廣泛地運用動作示范進行教學，使學生能利用各種感官，獲得生動的表象，形成全面而深刻的感知認識。這就加快了對技術、
3、技能的掌握。?然而，光是通過教師的講解與示范，不能滿足學生的要求，示范的成功與失敗，動作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學生面前（尤其是不能定格的空中動作等）。為此，我把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，把教學內(nèi)容生動、形象地放映在學生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動，化抽象為形象，使復雜的動作過程簡單、具體化，使學生通過多種感官去品味動作，體現(xiàn)動作結(jié)構嚴謹性。比如在高一年級蹲踞式跳遠的技術動作時，我從蹲踞式的起跳、騰空、落地，一共做了八個分解動作的幻燈片，讓學生一個一個地看，使學生直覺到蹲踞式跳遠的各
4、個分解動作要求，最后，在看一下助跑、起跳、騰空、落地的全過程，讓學生體會起跳時的著地、退讓和蹬伸，騰空后起跳腿逐漸向擺動腿靠攏，然后兩腿一起上舉，使膝接近胸部，落地前，大腿上抬，接著小腿前伸，同時兩臂向前，使腿、臂動作協(xié)調(diào)。通過看投影儀，加快了學生對蹲踞式跳遠動作的理解，再到室外通過輔助、實地分解動作等練習，這樣，學生對蹲踞式跳遠的學習和掌握就比較快了，而且也解決了用語言和示范難以表達的問題。這也是解決教學重點和難點的有效手段之一。從心理學的角度來看，中學生大腦興奮過程仍占優(yōu)勢，注意力不集中，且易分散，要使學生保持長時間的有意注意和上課的積極性，
5、取決于教學手段的多樣化，不斷利用新因素，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，吸引學生的有意注意，而且中學生理解力和抽象思維能力還較差，感知事物以直接視覺、聽覺和形象思維為主，所以，利用錄像等電教手段教學讓學生有一種身臨其境的感覺，從而獲得了感性認識，消除了單調(diào)、乏味抽象的講解、示范，集中了學生注意力?；钴S了課堂氣氛。因此，電教在中學體育教法中的運用將是新時期的必然趨勢。除了錄像、幻燈投影外，還有錄音機，也是在體育教學中常用的一種電教設備，特別是在準備活動和結(jié)束放松部分中，我常用它。試想，準備活動的內(nèi)容與形式老是那么古板、乏味，不講究教學藝術，加之外界的干擾，學生
6、哪能集中注意力做準備活動呢？早就心不在焉了。因此，我在準備活動中，經(jīng)常放一些活潑、歡快的音樂，讓學生聽著音樂，跟老師一起做，優(yōu)美的音樂，固有的吸引力，讓學生得到了精神上的滿足，而產(chǎn)生了好奇心理，調(diào)動了大腦皮層的興奮，由興奮導致了學生的注意力，又能使學生充分活動開了各個關節(jié)，達到了效果。結(jié)束部分，我用了輕松的音樂，讓學生邊聽邊做放松的動作，使各個部位的肌肉得到了放松。同樣，在室內(nèi)體育課上，講解衛(wèi)生保健知識，田徑、體操、球類等技術項目時，我也借助錄像、投影儀、電腦等組織教學，這樣，使學生展開豐富的想象，結(jié)合室外課上教師講解的要領。強化了這一記憶過程，
7、為動作技能的形成打下基礎。再比如講解“世界、亞洲和全國綜合性運動會”時，我利用奧運會、亞運會、全運會有關剪輯片段放給學生看，同學們便會通過聽覺和視覺了解奧運、亞運等盛況，了解中國的獲獎情況，通過看身升國旗、奏國歌對學生進行愛國主義教育，效果尤其明顯。三、結(jié)論與建議?綜上所述，把電教媒體運用到中學體育教學中，使得學生的學習興趣更濃，活躍了課堂氣氛，豐富了課的內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。但是在這教學中也碰到了一些具體問題。尤其是體育課就更麻煩了。這就要求我們多嘗試。當然，一味地追求使用多媒體，圖熱鬧、好玩，卻忽視了學生的身體素質(zhì)和對運動技術、技能的掌
8、握，這是極端錯誤的。我認為，電教媒體在中學體育教學中的運用是可取的，但運用要得當，與教學過程有機、和諧地統(tǒng)一起來，我們要共同探討研究，結(jié)
