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《新課改下初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、新課改下初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：創(chuàng)新能力是推動(dòng)歷史前進(jìn)和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。隨著我國課程改革的不斷深入，作為初中語文教師不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)方法上，不僅研究教法，而且要研究學(xué)法，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，本文新課改下初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了相應(yīng)的探討。關(guān)鍵詞：新課改初中語文教學(xué)創(chuàng)新能力21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，新世紀(jì)需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，擁有創(chuàng)新能力的人才，這就給新世紀(jì)的教育提出了要求和
2、挑戰(zhàn)，要求我們把創(chuàng)新教育和各基礎(chǔ)學(xué)科結(jié)合起來，培養(yǎng)出適合新世紀(jì)的創(chuàng)新人才。作為教師首先要具備創(chuàng)新教育的素質(zhì)，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，教師只有具備創(chuàng)新的教育理念和創(chuàng)新教學(xué)的能力才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)興趣是成才的起點(diǎn)，是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極思索的內(nèi)在動(dòng)力，是點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花，是調(diào)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)的動(dòng)力。語文教師要努力創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的外部情境，不斷推動(dòng)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新欲，有效推動(dòng)學(xué)生發(fā)展智力因素和非智力因素，為推進(jìn)創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。調(diào)
3、動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新興趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，不能只靠教師的講述來啟發(fā)，必須在課堂上營造良好的氛圍。如通過歌曲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)初中生活潑好動(dòng)，對(duì)歌曲有很大的興趣的特點(diǎn)，教師在初中語文具體教學(xué)中，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡x擇一些歌曲可以活躍、生動(dòng)課堂氛圍，又能使學(xué)生產(chǎn)生輕松自如的心理，為學(xué)生愉悅地去探索、去創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。筆者在教《愚公移山》這一課時(shí)，就為學(xué)生播放《愚公移山》這首歌，既為新課的學(xué)習(xí)鋪路搭橋，又讓學(xué)生在怡然自得中放飛思維。在教學(xué)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一課時(shí)，師生之間就共同討論了地球重力的問題，要求學(xué)生在課后做一些有關(guān)的重力試驗(yàn)，看看大小
4、皮球從高處落下的具體情況，并讓學(xué)生在課堂上講述所做試驗(yàn)的具體情況，同時(shí)，闡述造成這種結(jié)果的原因，通過動(dòng)手實(shí)踐，不斷激發(fā)學(xué)生探索真理而在思維上標(biāo)新立異。二、創(chuàng)設(shè)新情景，導(dǎo)入新視角，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)新情景，進(jìn)行視角轉(zhuǎn)換有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力例如：我在講完皇帝的新裝之后，提出了這樣的問題：同學(xué)們仔細(xì)想一想，我們身邊有沒有像課文中的皇帝和大臣一樣的人？學(xué)生展開激烈的討論，有的說：我媽媽新買的衣服別人都說漂亮，可我一點(diǎn)都不覺得漂亮有的說：爸爸帶我去拜訪他的朋友，他的朋友都說我長(zhǎng)高了，長(zhǎng)得越來越
5、漂亮了，可我覺得沒什么變化等等由此可以看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了課文所蘊(yùn)含的意思，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生的思維被激活了，課堂氣氛也活躍了。三、改革課程教學(xué)內(nèi)容與方法很多學(xué)校提出職業(yè)教育就是就業(yè)教育，我們認(rèn)為這種思路和做法值得商榷需要指出，在目前強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生就業(yè)需要的同時(shí)，還要兼顧學(xué)生繼續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的需要，對(duì)知識(shí)與能力培養(yǎng)要做到厚基礎(chǔ)，寬口徑，以便在強(qiáng)調(diào)對(duì)口就業(yè)的同時(shí)，還要解決好可能出現(xiàn)的職業(yè)遷移和持續(xù)發(fā)展問題，以及適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)變化的需要課程教學(xué)模式要以理論知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)并重構(gòu)建專業(yè)課程體系課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要反映當(dāng)前
6、職業(yè)崗位技術(shù)先進(jìn)水平和最新職業(yè)資格要求，有創(chuàng)新特色，同時(shí)還要兼顧科學(xué)技術(shù)未來發(fā)展的前沿需求在教學(xué)方法選擇上要強(qiáng)調(diào)多種方式并重，多種辦法結(jié)合，通過案例教學(xué)模擬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)虛擬實(shí)踐等方式突出專業(yè)課程教學(xué)的訓(xùn)練性，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睂?shí)踐證明，不能提出問題就不可能善于思考問題，就不會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新行為。教師應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、大膽猜想、解決問題。學(xué)生有疑而問，質(zhì)疑問難，是用心思考、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的
7、可貴表現(xiàn)，只有正確對(duì)待學(xué)生提出的各種疑難問題，最大限度地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)造性，學(xué)生上語文課時(shí)就能大膽發(fā)問，敢于提出獨(dú)到的見解，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異、敢于想象猜測(cè)、敢言別人所未曾言、敢做別人所未曾做的創(chuàng)新品格。激發(fā)學(xué)生對(duì)新問題、新知識(shí)的好奇心和求知欲，敢于大膽猜測(cè)、想象、預(yù)測(cè)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生突破定勢(shì)思維的局限性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，使學(xué)生不但善于單向思維，而且在尋求多向思維過程中經(jīng)歷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，從而增強(qiáng)思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性。例如，在教學(xué)古
8、詩《天凈沙·秋思》時(shí)，學(xué)生就如何在畫中表現(xiàn)“小橋流水人家”一句的詩意展開了討論，各執(zhí)一詞，爭(zhēng)執(zhí)不已。有的認(rèn)為應(yīng)該在房子旁邊畫一座橋，再畫一條小溪繞屋而過，有的認(rèn)為小溪不應(yīng)繞屋而過……所有這些爭(zhēng)議對(duì)詩句的理解似無關(guān)聯(lián)，怎么畫都無所謂。但可貴的是，它能引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考，能訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思
