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1、學(xué)生管理學(xué)論文范文:關(guān)于的班主任工作之如何有效管理班級word版下載班主任工作之如何有效管理班級論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于班主任工作之如何有效管理班級的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：［摘要］班主任工作千頭萬緒，班主任除了負責(zé)班級的管理工作，還承擔著繁重的教學(xué)任務(wù)。所以，班主任要想從雜亂的班級管理事務(wù)中解脫出來，就必須轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新形勢下得課改要求，培養(yǎng)學(xué)生口主管理的能力。按照魏書生老師的說法就是班級內(nèi)“人人有事做，事事有人做”。文章就針對在當前新課改的形勢
2、下，在實習(xí)期間得到的一些啟發(fā)，班主任工作如何做。［關(guān)鍵詞］班主任工作；有效管理；班級1006-0278(2013)05-200-01目前，在新課程改革的這一大背景下，學(xué)生們變得越來越活躍,這無疑給老師也帶來了一些麻煩O既要做到讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到足夠多的知識，又要讓學(xué)生輕松愉悅的成長。所以這就必須要求老師特別是班主任在這一方面做好工作。因而有效管理班級便成了很多年輕班主任的頭痛理由。一、了解班主任工作要做好一項工作，肯定要先了解它，才能夠更好的做好它。我們現(xiàn)在就具體談?wù)劊F(xiàn)代班主任工作主要應(yīng)完成哪些職責(zé)。（
3、一）全面提高學(xué)生素質(zhì)，完善學(xué)生人格塑造健全的人格，要求班主任在班級教育和管理中，要把學(xué)生當“人”看，既要看到學(xué)生潛力的多樣性，又要看到學(xué)生個體之間的差異性；既耍善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，更耍尊重和推動學(xué)生的個性發(fā)展,不能用一個標準去要求所有的學(xué)生，每一個學(xué)生都是一個相對獨立的學(xué)習(xí)和發(fā)展系統(tǒng)。（二）開展思想道德教育，幫助學(xué)生健康成長班主任是中小學(xué)人牛?發(fā)展的導(dǎo)師。班主任不僅要對學(xué)牛?的現(xiàn)在負責(zé)，還有對學(xué)生的一生負責(zé)；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的情感、品德和價值觀。班主任不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者
4、，也應(yīng)該成為學(xué)生精神生活的關(guān)愛者。（三）發(fā)展學(xué)生的興趣特長課外活動是整個學(xué)校教育體系的一個重要組成部分，指導(dǎo)學(xué)生開展各種各樣的課外活動有助于學(xué)生的全面發(fā)展。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以鍛煉他們的實踐能力。（四）加強班級文化建設(shè)人總是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長起來的。實踐表明，在學(xué)校教育環(huán)境中，不同的班級間總存在一定的文化差異，而這種差異往往導(dǎo)致學(xué)生以及班級發(fā)展水平的差異。積極向上的班級文化建設(shè)已成為現(xiàn)代班主任的重要職責(zé)。二、班級管理的理念把學(xué)生當作好朋友，建立和諧的師生關(guān)系，這是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的
5、保障。如何進行班級的有效管理不僅取決于老師，更好看重學(xué)生們的配合。所以在進行班級管理的過程中，應(yīng)該要做到以下幾點：一是要熱愛關(guān)心學(xué)生。讓他們生活在一個充滿愛的大家庭里，這樣他們才能夠配合班級的有效管理。二是要充分相信學(xué)生。只有充分信任人，才能喚起人的自尊，才能激發(fā)他們的活力與創(chuàng)造力。三、班級管理的關(guān)鍵良好的師生關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵所在。在學(xué)生心中期望的教師形象主要包括熱情型、民主型、寬容型和德才兼?zhèn)湫偷?，那么老師想耍有效進行班級管理就必須得做好與學(xué)生間的溝通與交流即與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。此刻，班主任可
6、以從以下兒方面做：第一，要有“同理心”O(jiān)同理心是指在充分了解情況的基礎(chǔ)上，站在對方的立場上去理解對方，能讓對方感受到并且能產(chǎn)生共識和共鳴。第二，要“真誠”o這是師&間相互信任的基礎(chǔ)。老師要做到并把真誠傳遞給學(xué)生，要學(xué)會在恰當?shù)臅r候勇于向?qū)W生承認自己也有無知、犯錯誤、存在偏愛的時候，有分寸地向?qū)W生承認自己不是一個完美無缺的人。第三，“理解”是消除師生關(guān)系障礙的有效手段。第四，“尊重”是師生關(guān)系發(fā)展的動力。教師對學(xué)生的尊重可以增強學(xué)生的責(zé)任感，可以讓學(xué)生學(xué)會尊重他人。四、班級管理的創(chuàng)新創(chuàng)新是使班級充滿生機與活
7、力的必由之路。班級管理的創(chuàng)新包括觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、策略創(chuàng)新三方而，觀念創(chuàng)新是先導(dǎo)，制度創(chuàng)新是保障，策略創(chuàng)新是關(guān)鍵。觀念創(chuàng)新是班級管理創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)，必須面對不斷發(fā)展的新形勢，進一步解放思想，拋棄一切不利于學(xué)生全面發(fā)展的陳舊觀念，打破一切思想上的禁區(qū)，敢于探索新領(lǐng)域，敢于提出新思想。班級管理創(chuàng)新可以分為以下幾類：一是管理主題觀的創(chuàng)新。也就是在這一觀念下，強調(diào)學(xué)生的主體作用，學(xué)生在班級管理中應(yīng)該由被動轉(zhuǎn)為主動,大膽地讓學(xué)生成為制度的操作者。二是班級生態(tài)觀的創(chuàng)新。把班級看作是學(xué)校這個大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，看成
8、是一個充滿生命活力的生態(tài)系統(tǒng)。三是發(fā)展模式觀的創(chuàng)新。對班級進行自主化的管理，讓學(xué)&都參與到班級管理中來，每個人都手握權(quán)力，班級的管理制度大家一起制定，一起遵守。制度創(chuàng)新主要包括值日班長、班委輪班制，全員崗位責(zé)任制，評議機制（每個人都有監(jiān)督評議權(quán)），合作競爭制。策略創(chuàng)新主要靠班主任及老師們多讀書，多深思，多學(xué)習(xí)而得而且還要因班而異。班級管理策略上的創(chuàng)新可以有多重形式，多種類型。我在這里就不一一列舉了。五、后記實際上，我一直認為教
