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《學(xué)生管理學(xué)論文范文-淺談如何進(jìn)行班級(jí)管理word版下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生管理學(xué)論文范文:淺談如何進(jìn)行班級(jí)管理word版下載如何進(jìn)行班級(jí)管理論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于如何進(jìn)行班級(jí)管理的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于學(xué)生論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：著名教育家魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中曾說(shuō)過(guò)，“班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸”O(jiān)市此可見(jiàn)，班級(jí)在學(xué)生成長(zhǎng)中的著重要作用，而作為班級(jí)主要“領(lǐng)導(dǎo)人”的班主任，責(zé)任就更為艱巨。如何進(jìn)行班級(jí)管理是班主任面對(duì)的首要理由，現(xiàn)在我就談?wù)勛约旱墓芾斫?jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：定位；習(xí)慣；尊重1002-7661(2013)30-120-01一、教師應(yīng)找好自己的“定位”作為教師應(yīng)
2、該愛(ài)自己的學(xué)生，這是無(wú)可厚非的。但什么是“愛(ài)”，這卻是我們?cè)摵煤盟妓鞯睦碛?，管理班?jí)時(shí)教師一定要擺好自己的位置，清楚自己所扮演的角色，如不能正確的把握這點(diǎn)在管理上我們會(huì)面對(duì)很大的理由。記得自己念書(shū)的時(shí)候，對(duì)老師是又敬又怕的。潛意識(shí)里總是認(rèn)為老師是嚴(yán)肅的，是我們不能隨便接近的。于是在我的學(xué)生生涯里幾乎沒(méi)有單獨(dú)和老師說(shuō)一句話，對(duì)于老師的提問(wèn)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。不知道究竟是什么理由造成了我這種近乎“病態(tài)”的心理，然現(xiàn)在想想可能與自己一年級(jí)時(shí)遇到了大家公認(rèn)的“厲害老師”有關(guān)吧。后來(lái)，自己成了老師，于是總對(duì)自己說(shuō)：一定不要讓學(xué)生怕口己，要當(dāng)學(xué)生的老師，更要成為他們的朋友
3、。我堅(jiān)信：“教師的愛(ài)會(huì)是一根魔法棒,它指到哪里哪里就有滿院芬芳。”但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生是不能和自己小時(shí)候相提并論的，他們的思想比我們復(fù)雜的多；他們對(duì)事物都有自己的想法，對(duì)老師也不是言聽(tīng)計(jì)從的，甚至是表面一套背后一套。于是，我的“柔和”政策起到的只是反效果：學(xué)生是不怕我，同樣他們也不聽(tīng)我的。于是，一系列的理由接踵而至，班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)生的成績(jī)一落千丈，我也是焦頭爛額。經(jīng)歷這件事后我才明白：對(duì)初中生進(jìn)行教育不能專靠老師的“關(guān)愛(ài)”。他們需要“朋友老師”，更需要一個(gè)為他們制定規(guī)矩和提出要求的“領(lǐng)袖老師”。老師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，但在任何時(shí)候都不要丟失自己的“威嚴(yán)”?！白?/p>
4、學(xué)生又怕又喜歡又尊敬”的老師才是能真正吸引學(xué)生的老師。二、注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成無(wú)規(guī)矩不成方圓！初中的孩了處于一個(gè)心理、生理發(fā)展的特殊階段，比起小學(xué)生他們有了較強(qiáng)的自理、自控能力，但這些能力又不是很完善；他們對(duì)事物有了自己的想法，凡是都想嘗試，卻又不具備辨別是非的能力。因此，他們更需要老師的幫助，更需要有一定的約束。開(kāi)學(xué)伊始我就制訂班級(jí)行為規(guī)范，明確要求學(xué)生該干什么不該干什么，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為約束。我堅(jiān)信：只要學(xué)生們擁有了好的習(xí)慣，那么班級(jí)的各項(xiàng)各項(xiàng)工作就會(huì)順利的展開(kāi)。剛開(kāi)始的時(shí)候有幾個(gè)搗蛋學(xué)半抱著試試看的想法時(shí)不時(shí)的違反行為規(guī)范，想看看我會(huì)怎么處理。我通過(guò)了
5、解其以前的班主任得知：這幾個(gè)學(xué)生臉皮厚，有很好的“抗壓、抗磨性”，對(duì)他們進(jìn)行思想教育就猶如“對(duì)牛彈琴”。但對(duì)于此事也不能不了了之，否則會(huì)有很多“跟風(fēng)”現(xiàn)象。于是，在班上我狠狠的批評(píng)了這幾個(gè)學(xué)生，然后要求其一下課就到辦公室寫(xiě)檢查，檢查寫(xiě)的要深刻，否則重寫(xiě)直到寫(xiě)到我滿意為止。其實(shí)，對(duì)于調(diào)皮的孩子讓他們寫(xiě)檢討遠(yuǎn)比罵他們千句、百句，更令他們頭疼（孩子們普遍不喜歡作文類的東西）。經(jīng)此一役不可能徹底杜絕學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，但學(xué)生還是收斂了很多，開(kāi)始注重自己的品行，班級(jí)秩序趨于穩(wěn)定。在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)，教師要注意自己策略。必須針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)尋找適合的教育策略，就如性格內(nèi)向臉
6、皮薄的孩子就不適合當(dāng)著班級(jí)學(xué)生的面進(jìn)行批評(píng)。此外，還要把握批評(píng)教育學(xué)生的“度”,切忌走極端。不要讓學(xué)牛產(chǎn)牛老師只關(guān)心班級(jí)制度而不體諒自己的錯(cuò)覺(jué)，這樣只會(huì)適得其反。三、關(guān)注學(xué)生的心理健康“心靈是我做主的地方。在心靈里天堂可以變成地獄，地獄可以變成天堂?！弊鳛槔蠋熚覀兏鼞?yīng)關(guān)注學(xué)生的心理理由，讓他們擁有健全的心理，比掌握完整的知識(shí)更重要。而現(xiàn)在的學(xué)生，從某種程度上講他們存在著一種近乎“病態(tài)”的心理。喜歡犯錯(cuò)，并且把犯錯(cuò)當(dāng)成了一種吸引旁人注意途徑。潛意識(shí)里的錯(cuò)誤概念，導(dǎo)致學(xué)生犯錯(cuò)的幾率過(guò)高。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生都很孤獨(dú)，不合群。他們往往沉浸在自己的世界里，憑想當(dāng)然
7、的做事。因此，我們必要關(guān)注班級(jí)學(xué)生的心理理由，定期對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理健康教育和其它的教育任務(wù)一樣重要，不可忽視。班主任或任課教師要配合心理輔導(dǎo)老師，積極對(duì)學(xué)半進(jìn)行心理輔導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)理由及時(shí)解決，確保學(xué)生的心理健康。這是進(jìn)行班級(jí)管理的重要一項(xiàng)。四、學(xué)會(huì)尊重你的學(xué)生要想獲得別人對(duì)你的尊重，你要先學(xué)會(huì)尊重別人。作為教師我們更應(yīng)該尊重你的學(xué)生，只有如此才能獲得學(xué)生對(duì)你的尊敬。首先，我們要尊重學(xué)生的人格。學(xué)生也是“人”，他們有自己的思想、看法和需求，作為教師我們要正視這些，適當(dāng)?shù)恼{(diào)試自己的觀察角度，試著去理解他們的愿望，贊賞他們的成就，并鼓勵(lì)
8、他們敢于維護(hù)自己的尊嚴(yán)。同時(shí)也要讓他們學(xué)會(huì)自愛(ài)，不去
