誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)---馬俊紅

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1、《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)縣三中馬俊紅一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義；知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得誠(chéng)信是人立身之本，誠(chéng)信無(wú)小事，誠(chéng)信是金。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)誠(chéng)信方面的故事、案例、名言諺語(yǔ)等，并簡(jiǎn)單應(yīng)用相關(guān)信息，能夠清楚地講述生活中的誠(chéng)信故事；正確認(rèn)識(shí)不誠(chéng)不信所帶來(lái)的傷害；初步懂得并學(xué)會(huì)怎樣在生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)信的重要性，樹立誠(chéng)信意識(shí)，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的的良好品質(zhì)。二、教材簡(jiǎn)析：《誠(chéng)信是金》是第一單

2、元的第二個(gè)主題，有兩個(gè)話題和一個(gè)''故事與思考”。第一個(gè)話題'‘哪個(gè)更重要”，通過(guò)兩個(gè)故事讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性，明白誠(chéng)信是人立身之本。第二個(gè)話題“假如沒有誠(chéng)信”，是引導(dǎo)學(xué)生從生活中不誠(chéng)不信給他人帶來(lái)的傷害、不便和煩惱的例子當(dāng)中認(rèn)識(shí)到要講誠(chéng)信?！肮适屡c思考”中的兩個(gè)故事，是讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的意義，從而體會(huì)到誠(chéng)信是金，要講誠(chéng)信。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：本課主要選擇了貼近學(xué)生生活的主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解誠(chéng)信重要性的同時(shí)，懂得誠(chéng)信無(wú)小事，讓學(xué)生從小懂得要做一個(gè)講誠(chéng)信、講道德的人。而做到

3、這些，就要讓學(xué)生走向生活，在生活中歷煉，在生活中成長(zhǎng)。根據(jù)以上分析，確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。U!教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件2、學(xué)生準(zhǔn)備:（1）搜集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言（2）搜集誠(chéng)信故事五、設(shè)計(jì)總述：在教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生通過(guò)：情境體會(huì)、主動(dòng)交流、認(rèn)識(shí)明辯、感知領(lǐng)悟等方式讓學(xué)生在情境中明辨是非、在探究中認(rèn)識(shí)真理、在感知中深化思想、在交流自問中將誠(chéng)信內(nèi)化成自己自覺的行為。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師

4、：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了誠(chéng)和信的基本含義以及具體的行為要求，這節(jié)課我們將繼續(xù)探討誠(chéng)信的話題，討論之前，請(qǐng)同學(xué)們看這樣一個(gè)故事：一個(gè)在國(guó)外學(xué)習(xí)的青年，在校學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也很精明能干。畢業(yè)后，他滿以為憑著自己的學(xué)識(shí)和才華，能夠找到一份很好的工作?？墒牵芰藥准夜?，都被拒聘了。請(qǐng)同學(xué)們看：留學(xué)生的個(gè)人資料（齊讀）1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異2、精明能干這就是那位留學(xué)生的資料。想一想，那些公司會(huì)不會(huì)錄用他？生：不會(huì)。師：那些公司沒有錄用他是有所擔(dān)心的，對(duì)吧？那么，他們擔(dān)心什么呢？生：。師：不守時(shí)，也是不誠(chéng)信，你擔(dān)心他會(huì)給

5、公司造成損失,對(duì)吧？孩子們，這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測(cè)的一樣，那些公司都沒有錄用他。這個(gè)留學(xué)生除了失去工作，他還失去了什么？生：失去了別人對(duì)他的信任。師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也難以被別人相信和接受,也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，更無(wú)法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠(chéng)信是人立身之本。正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話，齊讀）一一人無(wú)信不立。誠(chéng)信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是“誠(chéng)信是金”。（相機(jī)板書）（二）師生

6、探究，學(xué)習(xí)新課1、師：那位青年遭到拒聘，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為他的不誠(chéng)信會(huì)給自己的公司帶來(lái)危害，其實(shí)在我們的社會(huì)生活及學(xué)校生活中也有許多不誠(chéng)信的事例，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)。（在學(xué)生說(shuō)到自己時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己不誠(chéng)信后的感受，及對(duì)待不誠(chéng)信的行為自己當(dāng)時(shí)的想法）生：說(shuō)一說(shuō)社會(huì)生活中不誠(chéng)信的事例。（可以是社會(huì)中的事例，也可以說(shuō)一說(shuō)自己身邊的例子）師：（小結(jié)過(guò)渡）的確，不誠(chéng)信會(huì)給我們帶來(lái)許多的不便甚至是危害，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，看后請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（播放海爾冰箱、假奶粉事件的課件及相關(guān)圖片）生：說(shuō)一說(shuō)自己的看法。師

7、：（小結(jié)過(guò)渡）由于企業(yè)的不誠(chéng)信毀了多少孩子的一生，毀了多少幸福美滿的家庭，同時(shí)也給我們的社會(huì)造成了巨大的危害。讓我們假設(shè)一下：假如社會(huì)沒有誠(chéng)信，你認(rèn)為這會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢？（看課件）生：師：（小結(jié)）所以誠(chéng)信是我們整個(gè)社會(huì)所崇尚的，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古至今，流淌著許多令人感動(dòng)的誠(chéng)信故事，你知道哪些誠(chéng)信故事呢？以四人為一小組交流自己知道的誠(chéng)信故事。學(xué)生小組交流搜集的故事，老師也參與其中。誰(shuí)來(lái)講講狼來(lái)了的故事？（三）、欣賞故事，討論明理1、課件出示曾子殺豬的故事。老師也給同學(xué)們帶來(lái)了曾子殺豬的故事。2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還

8、是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：（1）曾子的孩子聽了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來(lái)后沒有給他殺豬，他……后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)……（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽