學(xué)校發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案

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1、學(xué)校發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案本洛:“以評(píng)促教、以評(píng)促改、以評(píng)促建”的宗旨，為了準(zhǔn)確地診斷和評(píng)價(jià)教師工作的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，引導(dǎo)廣人教師積極開展教學(xué)改革工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,提高教師的整體素質(zhì)，保址學(xué)校在激烈競爭中可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，制定木方案。一、評(píng)價(jià)目的根本目的在于充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)、反思、改進(jìn)、調(diào)控等促進(jìn)發(fā)展的功能，為改進(jìn)教學(xué)及其管理提供依據(jù)。通過建立符合現(xiàn)代教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元評(píng)價(jià)體系，通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)工作，對(duì)教師工作的質(zhì)量及水平給予合理的測(cè)評(píng)，為教師晉級(jí)、專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘等提供基木的依據(jù)

2、；更為重耍的是，通過冇效的工作評(píng)價(jià)，既使教師獲得綜合、全面的反饋信息以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，又能產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，極大地調(diào)動(dòng)教師投入工作的積極性，促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教師職業(yè)道徳和專業(yè)水平不斷提升和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的白我價(jià)值，提高教育教學(xué)效能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師工作評(píng)價(jià)的各項(xiàng)指標(biāo)既是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)教師工作的具體要求，廣大教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，并切實(shí)落實(shí)到工作實(shí)踐中去。二、評(píng)價(jià)原則1、客觀公正，實(shí)事求是的原則要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校特點(diǎn)，科學(xué)地制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，客觀公正、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師工作的質(zhì)量和水平，堅(jiān)決杜絕評(píng)價(jià)中的弄虛作假行為。一旦發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中的弄虛作假行為，將追究有

3、關(guān)人員資任，根據(jù)情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分。對(duì)于嚴(yán)重失實(shí)的評(píng)價(jià)，經(jīng)學(xué)校教師工作評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組研究，可取消評(píng)價(jià)結(jié)果，重新組織評(píng)價(jià)。2、定性與定量相結(jié)合的原則要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可倍度。(1)定性評(píng)價(jià)：教學(xué)是一個(gè)整體，各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)是相互聯(lián)系的。因此，在評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，應(yīng)首先從聘體上看，對(duì)教師教學(xué)的全面情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，即根據(jù)對(duì)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、學(xué)科徳育等教學(xué)任務(wù)的完成情況，從總體上定出評(píng)價(jià)等級(jí)。(2)定戢評(píng)價(jià)：在定性的基礎(chǔ)上，根據(jù)木方案所確定的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)，分別評(píng)分，然后計(jì)算出綜合得分。綜合得分如與定性評(píng)價(jià)等級(jí)不相符，要做適當(dāng)

4、調(diào)整，使定性與定量的結(jié)果統(tǒng)一起來。3、發(fā)展性原則要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)教師發(fā)展與提高的過程，更好地提高教師綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育捉供保障。4、多元性綜合評(píng)價(jià)的原則要從不同層次、不同角度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面衡量教師的基本素質(zhì)，既巫視教師業(yè)務(wù)水平的捉高，也重視教師職業(yè)道徳修養(yǎng)；既注意對(duì)教師的統(tǒng)一要求，也關(guān)注教師個(gè)體差異與發(fā)展的不同需求，為教師有個(gè)性、有特色發(fā)展提供一定的空間。5、過程性原則不僅注重結(jié)果，更注重發(fā)展與變化的過程。要在動(dòng)態(tài)過程中，注意跟蹤及時(shí)積累資料,把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評(píng)價(jià)的組成部分。三、評(píng)

5、價(jià)對(duì)象全校在職教師四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及基本權(quán)重0.11、教學(xué)0.62、師德修養(yǎng)4、學(xué)校工作0.15、其它（特色加分等）0.1五、評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)（-）學(xué)校成立“教師工作評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由學(xué)校黨支部書記兼任組長，全面部署、指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督全校的評(píng)價(jià)工作。（二）學(xué)校成立怦導(dǎo)組，由6名專任怦導(dǎo)員組成。專任怦導(dǎo)員由學(xué)校聘任，可以是在職教師和管理人員，也可以是有高級(jí)職稱的離退休教師。負(fù)責(zé)“教師評(píng)價(jià)”的信息采集工作。（三）學(xué)校在教研室設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)崗位，由專人負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的組織以及各種評(píng)價(jià)信息的采集、整理、統(tǒng)計(jì)、歸檔等評(píng)價(jià)工作行政爭務(wù)，對(duì)各評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)價(jià)的信息采集工作。教研室教學(xué)評(píng)價(jià)

6、員對(duì)原始評(píng)價(jià)資料應(yīng)嚴(yán)格保密并妥善保管。六、評(píng)價(jià)方法和信息采集（一）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法和信息采集1、每學(xué)期評(píng)價(jià)一次，一學(xué)年為一周期2、統(tǒng)考學(xué)科和非統(tǒng)考學(xué)科兩個(gè)系列進(jìn)行評(píng)價(jià)。（注：統(tǒng)考學(xué)科的介定一一凡市參加市區(qū)統(tǒng)一考市或升學(xué)考的學(xué)科）3、采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)方法。自評(píng)有利于增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，促使教師自我反省、口我調(diào)控，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，主動(dòng)改進(jìn)完善，提高教學(xué)水平；他評(píng)可以加深相互間的了解與交往，促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)和提高。（1）教師自評(píng)（占10%）每位任課教師本著實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量自評(píng)。自評(píng)方式一是填寫自評(píng)表;二是從教學(xué)口標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)素質(zhì)（含態(tài)度）教學(xué)文

7、件、教學(xué)效果、課程指導(dǎo)、作業(yè)和考核等方面寫出口評(píng)報(bào)告?！踉u(píng)表和門評(píng)報(bào)告于每學(xué)期第17至18周交教研室教學(xué)評(píng)價(jià)員。（2）他評(píng)包括學(xué)生評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)、學(xué)校評(píng)價(jià)三個(gè)部分。①學(xué)生評(píng)價(jià)（占20%）學(xué)生既是教學(xué)活動(dòng)的直接對(duì)象，乂是教育資源的消費(fèi)者，是教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)的總體質(zhì)量具有最直接、故全面的體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)最有發(fā)言權(quán)，應(yīng)作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重耍來源。學(xué)生評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，安排在期末考試前進(jìn)行，以班級(jí)為單位，由教硏室組織對(duì)每一位任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，參加評(píng)價(jià)的班級(jí)由教研室隨機(jī)決定（擔(dān)任