高中課改如何落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式

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1、高中課改如何落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式編者按：高中課改倡導(dǎo)師生互動的課堂模式、學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。許富繁特級教師工作坊基于對教學(xué)的思考與高中課改的探索，以《積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作與競爭》一課為例，采取了集體備課的形式，運(yùn)用"導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)，不僅關(guān)注了學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，還給老師們落實(shí)集體備課提供了借鑒。2012年秋，廣西高中新課程改革全面實(shí)施，各地高中學(xué)校在新課程理念的指引下，堅(jiān)持''以學(xué)定教”原則，倡導(dǎo)開放、互動的教學(xué)方式與自主、合作、探究

2、的學(xué)習(xí)方式，積極開展課堂教學(xué)研究和改革，努力構(gòu)建高效課堂，取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，老師們在課改中也遇到不少問題與困惑,如：課程內(nèi)容多，課時少，難以按時完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差，課堂參與度不高；教學(xué)方式單一,課堂沉悶，教學(xué)效果不好；等等。2012年12月26日，筆者在本校高一（14）班執(zhí)教思想政治必修1經(jīng)濟(jì)生活第四單元第十二課《積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作》，初步探索高中課改背景下政治課如何落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，取得了較好的教學(xué)效果，得到了聽課教師的好評。集體備課：設(shè)計(jì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)之方案集體備課由政治組骨

3、干教師引領(lǐng)，全體教師共同參與。本次組織集體備課由工作坊坊主引領(lǐng)，以《積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作與競爭》一課為例，探討如何實(shí)施自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。我們提出了如下教學(xué)思路：學(xué)生課前自主查閱并收集資料一視頻導(dǎo)入新課一學(xué)生合作展示（世界貿(mào)易組織簡況、中國加入世界貿(mào)易組織的利與弊）—師生合作探究（如何積極參與世界經(jīng)濟(jì)競爭與合作）一反饋評價。全體備課教師建議采用情境教學(xué)法和討論教學(xué)法。工作坊成員備課組長杜鵑老師解讀了教材，提出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是加入世界貿(mào)易組織對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；在新的歷史條件下我國如何積極參與世界經(jīng)濟(jì)競爭

4、與合作。針對學(xué)生學(xué)情制定相應(yīng)的教學(xué)策略，方麗老師就在教學(xué)中如何讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式提出了具體的操作建議：要求教師精講，大膽放手，給學(xué)生充分的探究時間，尊重學(xué)生的表達(dá)。陳智悅老師綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生設(shè)計(jì)了“世界貿(mào)易組織的基本原則”等稍作思考就能得到答案的問題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對中等生設(shè)計(jì)了“列舉中國企業(yè)走出去的成功案例”的綜合性問題，促使其把教材中分散的知識加以綜合并概括整合，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的能力；對尖子生設(shè)計(jì)了“為我國提高開放經(jīng)

5、濟(jì)水平建言獻(xiàn)策”等思辨性較強(qiáng)的問題，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維能力。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生向比自己更高的水平發(fā)展，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補(bǔ)短，共享教育教學(xué)資源，都能在課堂上找到自信，充分展現(xiàn)自己，得到發(fā)展。尊重差異,確保每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所收獲和進(jìn)步，是新課改的實(shí)質(zhì)。陸昭蓉老師根據(jù)大家的意見撰寫'‘導(dǎo)學(xué)案”，經(jīng)過共同討論形成教學(xué)執(zhí)行方案。骨干教師的引領(lǐng)，讓集體備課有了目標(biāo)（解決什么）和方法（如何完成），并將集體備課所形成的意見整理成為操作方案，實(shí)現(xiàn)了人盡己長，智慧互補(bǔ)，成果共享。導(dǎo)學(xué)案：打開自主、合作、探究學(xué)習(xí)之門導(dǎo)學(xué)案

6、包括學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識（關(guān)鍵環(huán)節(jié)）、課堂合作探究（核心環(huán)節(jié)）、課堂檢測和課后拓展等，教學(xué)活動根據(jù)導(dǎo)學(xué)案推進(jìn)。教學(xué)采取小組合作學(xué)習(xí)的形式。小組既是完成任務(wù)的單元，也是學(xué)生找到歸屬和自尊的起點(diǎn)，是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)形式。全班分成6個學(xué)習(xí)小組，小組成員間的搭配，以小組間水平大致相當(dāng)為原則。每個小組由小組長組織小組成員開展交流、討論，進(jìn)行歸納、展示。小組成員分工明確，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)查資料，有的負(fù)責(zé)歸納總結(jié)，有的負(fù)責(zé)發(fā)言，每個人都可以得到不同程度的發(fā)展。各小組的任務(wù)分別是：第

7、1、2小組從不同方面介紹世界貿(mào)易組織的情況；第3、4小組從不同側(cè)面介紹加入世界貿(mào)易組織對中國的影響；第5、6小組介紹中國企業(yè)“走出去”的成功案例和啟示。小組之間有合作，也有競爭，看哪個小組收集到的材料更有說服力，看哪個小組合作更有效、表達(dá)更精彩。小組合作讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我價值，有效地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。第1組8名同學(xué)圍繞“你對世界貿(mào)易組織了解多少”這一問題，收集世界貿(mào)易組織發(fā)展的過程、目標(biāo)、作用及其基本原則、現(xiàn)任總干事等知識，既充分解讀了教材，又捕捉到了大量教材外的相關(guān)知識，開拓了視野；第2小組另辟蹊徑,以數(shù)字圖表的形式展示了世界貿(mào)易

8、組織的原則和作用，語言簡練，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲；第3小組圍繞“加入世界貿(mào)易組織對中國的影響”這一主題，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，利用圖書館、閱覽室和網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息，還走訪了部