彰顯“個性”綻放英語魅力

《彰顯“個性”綻放英語魅力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、彰顯“個性”綻放英語魅力內(nèi)容摘要：將音樂與小學英語教學有機地結(jié)合起來，以求達到英語教學的最優(yōu)化。本文立足實踐，從其意義、作用、方法等方面作一一闡述。音樂是一種世界通用的語言，它不分國界，以優(yōu)美的旋律征服每一個人的心。同樣的將音樂融入英語教學，也是一種學習英語的好方法。關(guān)鍵詞：音樂、興趣、趣味性、靈活性　　“音樂是人生最大的快樂?！睂⒁魳放c小學英語教學相結(jié)合，自如、適當?shù)剡\用音樂將會收到很好的教學效果，不僅能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而且能增強記憶力，減輕學生的負擔，達到事半功倍的效果，同時，也倍添課堂教學的魅力與風采，使英語課堂成為學生們向往的天地。一、英語教學中運用音樂的意義?！?/p>

2、?。?）唱英語歌曲可以增強學生學習英語的趣味性。　　唱歌的方式把學生領(lǐng)進學習英語的門檻，這種方法尤其適合小學英語教學。十之八九的人學習英語的啟蒙教育都是從學唱英語歌曲開始的。從ABCsong到HappyBirthdaytoyou到HappyNewyear，這些歌曲幾乎每個兒童都能瑯瑯上口，音樂魅力由此可見一斑。從學生的生理、心理特點來看，在小學英語教學中運用音樂是必要的。其一，小學生思維發(fā)展的主要特點是：從主要具體形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過渡。即使隨著年歲的增大，他們形成概念、理解知識、進行判斷也常常離不開直觀的感性認識。動人的音樂可以幫助學生掌握大量內(nèi)容豐富、印象深刻、

3、生動而準確的感性知識，既符合學生具體形象思維的特點，又有利于學生抽象邏輯思維的發(fā)展。其二，小學階段是兒童發(fā)展有意注意的重要階段，但無意注意仍起一定作用，尤其是低年級學生，對事物的注意力往往帶有很強的無意性和情緒性，易被新鮮、多變的事物吸引，美妙的音樂更容易喚起他們大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)積極的反應(yīng)，使學生從有意注意轉(zhuǎn)向無意注意，避免大腦皮層的疲勞，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。其三，學生是有情感的，學生的情感直接影響到他們的學習興趣及學習效果。小學生的情感易外露，隨著旋律的起伏變化，在感到放松、愉悅、滿足的同時，產(chǎn)生興奮情緒，繼而產(chǎn)生學習的欲望。?。?）激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

4、　歌曲還是營造氣氛的靈丹妙藥。課前唱幾首英語歌曲，可以充分調(diào)動學生的學習情趣，同時也營造了學習英語的良好氛圍。在上課過程唱一首與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，可以使學生在聽到老師說Nowlet’ssingasong時，精神為之一振。即做到了寓教于樂，寓學于唱，讓學生“跳”起來。即利用輕松、愉快的歌曲學習語言是外語教學的有效方法之一。在小學階段采用教唱英語歌曲的方法引導(dǎo)學生學習英語無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，利用歌曲學習語言能提高學生的學習興趣，增強其記憶力，減輕其學習負擔，激發(fā)其成就感，為其學習英語創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境。　　小學英語課本中有大量的英語歌曲，這些歌曲的歌詞與教學內(nèi)容密切

5、相關(guān)。例如，牛津英語4B，Unit3What’syourjob?中,通過學唱這首歌曲，學生能邊演唱邊舞蹈，同時還能熟練說出afarmer、aworker、adriver和awaiter這些表示職業(yè)名稱的英語單詞。這樣的活動既提高了學生的學習效率，又活躍了其思維和課堂氣氛?！　〕耸褂媒滩闹械母枨酝猓處熞部梢杂脤W生熟知的音樂旋律把新授知識呈現(xiàn)出來，讓學生在優(yōu)美的旋律中輕松學英語。例如，學習句型“Where’smycar?On/Under/Inthebox.”4后，筆者運用學生熟悉的的兩只老虎的旋律創(chuàng)編了歌曲，教唱歌曲時，筆者要求學生邊歌唱邊做動作。學生參與活動的熱情空前高漲，課

6、堂氣氛十分活躍，教學效果也十分顯著。通過課后檢測筆者驚喜的發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學生都掌握了本課需要識記的單詞和句型，部分學生還能根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編一些簡單的英文歌曲。教唱歌曲時，我還要求學生邊歌唱便做動作。學生參與的熱情空前高漲，課堂氣氛十分活躍，教學效果也十分顯著。通過課后檢測我驚喜發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學生都掌握了當堂課需要識記的單詞和句型，部分學生還能根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編一些簡單的英文歌曲。　?。?）唱英語歌曲可以提高學生說英語的靈活性，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)?！　∮⒄Z的初學者往往都會有舌頭打結(jié)，不能靈活運用的煩惱。尤其是說一些比較長的句子，舌頭就不聽指揮。這是由于英語的發(fā)音部位、舌位、口型變

7、化都與普通話不同造成的。讓初學英語的人感到不能得心應(yīng)手地運用英語來表達。而唱英語歌曲則是一種最好的訓練舌頭靈活性的方法。英語中的語調(diào)、連讀、失去爆破等語音現(xiàn)象，在英語歌曲中都很好的體現(xiàn)。學唱英語歌曲的過程就是訓練這些技巧的過程。剛開始練習時，可以選擇舊譜填新詞的方法，因為有了熟悉的旋律的幫助，歌曲就比較容易上口，學起來也不會枯燥乏味。有了一定的基礎(chǔ)以后，就可以提高要求，唱一些比較難的歌。初學時，教師可以先示范唱一遍，引起學生對歌曲的興趣，再帶領(lǐng)學生按歌曲節(jié)奏讀歌詞，最后學唱整首歌